《养花》教案(3)
在理清课文段落结构的基础上概括段落大意。
第一段:写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。
第二段:写“我”只养些好种易活的花草。
第三段:写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。
第四段:写养花有益身心,“我”从养花中了解了劳动的意义,得到了乐趣。第五段:写享受劳动果实的快乐。
第六段:写养花中的伤心事。
第七段:写养花的乐趣。
如果学生将课文分成三段,第二段(2~6自然段)的段意可概括为:从养哪些花、怎样养花、养花增长知识、养花有益身心、养花有成功的欢乐和遇到挫折的痛苦等方面具体讲养花的乐趣。
在概括段意时,以学生概括为主。对于较难概括的段意,可让学生多读课文并进行讨论,教师给予适当的补充修正。
(四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。
1.请七名学生逐段有感情地朗读课文。进一步了解课文内容,体会作者表达的情感。
2.有感情地齐读课文,进一步体会课文的思想内容。
(五)作业。
1.抄写生字、生词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)学习课文第一至第四段,理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣。体会作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。
(二)结合课文理解“乐趣”“置之不理”的意思,并会用“乐趣”“置之不理”造句。
(三)有感情地朗读课文。背诵课文第四段。
二、教学重点
理解课文第一至第四段的内容,体会作者从养花中得到的乐趣。
三、教学难点
体会作者所表达出的热爱生活、热爱劳动的思想情感。
四、教学过程
(-)以“乐趣”为话题,引入新课。
1.回想一下,“乐趣”一词是什么意思?
(使人感到快乐的意味)
课文的作者把什么当作生活中的乐趣?(养花)
(板书:9.养花)
生活是丰富多彩的,在你的生活中,有什么事给你带来过乐趣?
(读书、下棋、踢球……)
2.在理解词意的基础上,用“乐趣”造句。
你能不能用“乐趣”这个词造个句子?
(读书可以丰富知识,是一种充满乐趣的事。踢足球能锻炼身体,也给我的生活带来了乐趣……)