b．“袋鼠”一组：“激动的说”

　　“直摇头”：大家会想些什么？

　　c．“小猴子”一组：大家为什么会担心？（先出示本组表演）

　　4．出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗？

　　（1）为什么欢呼？

　　（2）指导表演、读

　　（3）哪个小裁判来宣判结果？

　　（4）万兽之王－狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧！（出示课文最后一段）指导朗读。

　　5．大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生台上表演。

　　6．假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎么做？

　　三、教师小结：懂得尊重别要。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习书写10个生字，巩固本课知识，完成课后练习。

　　教学目标：

　　1．正确、端正、整洁的书写10个生字。

　　2．有感情朗读课文。

　　教学重点：

　　书写本课生字。

　　教学过程：

　　一、朗读课文

　　二、指导书写：

　　1．观察字贴，认识生字。

　　2．通过组词巩固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。

　　3．让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

　　4．写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

　　5．学生书写，师及时个别指导。

　　三、实践活动：

　　1．读读写写：

　　神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来

　　可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来

　　____极了 __来__去 立刻 ________

　　2．假如让你当班长，你准备怎样做？

　　《从现在开始》教学设计二

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字和生词，会写两个字。

　　2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　信息资料：课件、小动物图片。

　　教学过程：

　　一、 进入情境，巩固字词。

　　1、 同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？

　　2、 出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。