连乘、连除应用题教学设计(2)

　　今天研究的连乘应用题与以前学习的连乘应用题（复习题1）数量关系不同，它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化，求5个人4天编多少个筐，既与参加的人数有关，也与编筐的天数有关，总量随着人数、天数的变化而变化，因此可以用两种方法解答。

　　三、巩固反馈。

　　1．基本题。

　　（1）只列式，说思路。

　　①同学们做数学题。每人每天做5题。照这样计算，8个人5天共做多少道题？

　　②运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋。照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋？

　　（2）笔算。（全班做在练习本上）

　　一台轧路机每小时轧路2000平方米。照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米？（用两种方法分步解答。）

　　2．条件叙述有变化。

　　①一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要用煤多少千克？

　　②汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少个？（用两种方法解答）

　　3．对比练习。

　　（1）学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元？

　　（2）碾米机每台一小时碾米1500千克。照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克？（用两种方法，列综合式解答）

　　（3）饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？

　　四、小结。

　　1．今天学习了什么新知识？

　　2．今天学习的连乘应用题有什么特点？

　　3．解答应用题应注意什么？（认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等。）

　　五、作业。

　　练习二第1～5题。

　　附板书设计：

　　连乘应用题

　　例1 编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？

　　1个人1天编16个筐 1个人1天编16个

　　5个人1天编？个 1个人4天编？个

　　5个人4天编？个 5个人4天编？个

　　（1）5个人1天编多少个？ （1）1个人4天编多少个

　　16×5=80（个） 16×4=64（个）

　　（2）5个人4天编多少个？ （2）5个人4天编多少个？

　　80×4=320（个） 64×5=320（个）

　　综合算式：16×5×4 综合算式：16×4×5

　　=80×4 =64×5

　　=320（个） =320（个）

　　答：5个人4天编320个。 答：5个人4天编320个。

　　教学内容：课本第6-7页的内容及练习二。

　　教学目标：

　　（一）使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答。

　　（二）进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题。

　　（三）培养学生认真审题的良好习惯。