北师大：《语文天地十二》教学设计

　　教学目标：

　　我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

　　教学时间：2课时

　　第一课时8

　　教学目标：

　　完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

　　教学过程：

　　一、完成我的摘录笔记

　　1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

　　2、齐读。

　　3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。

　　鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。

　　二、完成读一读。

　　1、学生熟读文中的两段话。

　　2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。

　　3、在理解的基础上熟读成诵。

　　4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。

　　三、开卷有益

　　1、熟读《陈嘉庚的故事》。

　　2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?

　　3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。

　　（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。）

　　4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。

　　第二课时

　　教学目标：

　　完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

　　教学过程：

　　一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。

　　1、熟读课文。

　　2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。

　　通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。

　　3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：

　　（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？

　　（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？

　　二、完成初显身手

　　学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。

　　三、完成金钥匙

　　1、找生读东东和丁丁的话。

　　2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。

　　本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。

　　具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。