语文S版：《古诗两首》案例设计

　　教学过程：

　　教具准备：生字卡片，课件

　　第一课时《梅花》

　　一、出示课件，导入新课

　　1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)

　　同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?

　　说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?

　　2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

　　雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!

　　3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。

　　二、自读古诗，了解大意

　　1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

　　2、检查自读情况，并纠正读音。

　　墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi

　　3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

　　墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

　　遥知/不是雪，为有/暗香来。

　　4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

　　5、师生共同交流，理解重点词语。

　　墙角数枝梅：数枝，许多枝。

　　凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。

　　遥知不是雪：遥，从很远的地方看。

　　为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。

　　6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

　　7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

　　8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

　　9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

　　三、小组合作、自主学习生字

　　1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。

　　2、小组合作，进行认读、识记生字。

　　梅：形声字，左形右声。

　　暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

　　遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

　　寒：和形近字“赛”进行区分记忆。

　　凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。

　　3、指导书写。

　　（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

　　（2）学生试写，教师重点提示:

　　独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

　　寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

　　四、引导背诵

　　1、学生根据课件提示背诵。

　　2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。

　　3、学生根据诗意，想象画面背诵。

　　第二课时《夜雪》

　　一、猜谜语，导入新课

　　1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?