冀教:《小溪流的歌》教学实录
教具制作
1.自制音乐欣赏带:包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲,取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》,一般截取曲子开头一分钟左右的乐段,第一部分播放时间约5分钟,第二部分开头添加流水声,末尾添加涛声,播放时间约6分钟。
2.表演头冠:根据课文内容设计的角色头冠,共13枚,由学生手工兴趣小组帮助制作。
第一课时
教学过程:
一、导入新课,激发情趣
同学们,今天我想先请大家欣赏四首乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!
二、音乐欣赏
1.教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示) 。
2.学生谈听完音乐的感想。
学生各抒已见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰聘。学生思维活跃,都能切合实际。有学生谈到感觉像水流,教师自然地向课文内容靠拢。
3.教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境,表情愉快。)
4.指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
三、自由朗读
要求:大声、流利地朗读课文,可读全文,也可选取喜爱的段落,在读的过程中,遇到生字、词或已学过但仍未掌握的字、词,可以自由上台填入教师划定的板块——生字格中,要注意秩序。
(这一环节目的在于培养学生自主、良好的学习习惯。)
四、字词积累
学生自行分析生字格中的字词:哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预习过程中已掌握的词语造句,教师注意控制时间。
五、分角色朗读兼表演
1.选取角色:根据角色性格特征找有一定的朗读基础及表演技巧的学生表演。
2.准备表演的学生协商表演细节。
3.正式表演。
(学生参与热情高涨,气氛热烈,表演效果较好。)
六、课堂小结
教师:刚才,在表演的过程中,你们有时大笑,有时鼓掌,为什么?
学生甲:他们演得好。
乙:他们有加上自己的话,还有表情、动作。
丙:他们还说英语,和课文不一样。
丁:这叫创意。
教师:这些同学对课文进行了加工创造,没台词的加了台词,有台词的添上表情、动作,这些靠的是什么呢?
学生:想象力。
教师:对。童话就是想象的产品,想象力能让我们的思想插上翅膀,只要忠实于原著,再大胆的思维也是可以的。今天这节课,我们通过音乐欣赏和分角色朗读让课文变“活”了,同学们也能初步感受到这些角色的性格特征,明天我们将深入分析这篇课文。
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