（真心实意、真诚、快乐、赞赏……）

　　请你在有感情地读一读小河的话。

　　4．分角色朗读课文。

　　（1）让学生在小组内自由选择自己喜欢的角色，小组内合作练习。

　　（2）推选一组进行分角色朗读。

　　5．读文章开头句和结尾句感受不同。

　　这次我想让同学们读读文中很重要的话，那就是开头一句和结尾一句，同学们发现了吗？这两句话中的小河都很快活。

　　但这两种快活有什么不同吗？谁愿意结合课文谈一谈。

　　让学生体会到小河由于和瀑布、泉水交朋友，变得勇敢、坚强，获得了真正的快乐。

　　文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难，他们手拉着手，奔向大海。（板书：手拉着手，奔向大海）

　　同学们这才是真正的快活，你们现在还小，在将来的学习中，今后的生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，你们会怎么做？

　　四、回归整体，升华情感

　　让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧！

　　结束语：我不仅听到了你们读得好，也感受到你们对课文理解的好，老师相信你们在今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做勇敢、坚强、乐观好孩子。

　　板书设计

　　14．快活的小河

　　大山 小河 泉水 瀑布

　　手拉着手

　　奔向大海

　　教材简介

　　这是一篇人物形象鲜明生动的童话，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。

　　设计理念

　　以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理。关注学生学习状态，真正把学生作为学习的主体。

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育学生学习勇敢和合作的品质。

　　3．学会与他人合作，体验合作的快乐。

　　教学重、难点

　　1．从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

　　2．体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起奔向大海时的愉快心情，从中感到合作的乐趣。