（通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。）

　　板书：损失不可估量

　　为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。

　　二、学习第二段

　　１、范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

　　２、默读、思考:

　　第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？

　　提示学生按照不同方面把这一段分成三层。

　　（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）

　　３、逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌:

　　⑴　学习第一层（第二自然段）:

　　找一位同学朗读这一自然段。

　　请同学们画出圆明园由哪几部分组成？

　　（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）

　　这些小园是怎样分布的呢？

　　（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）

　　“众星拱月”是什么意思？

　　（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）

　　请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。

　　引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模（宏大）。

　　板书：圆明三园　众星拱月

　　⑵　学习第二层（第三自然段）:

　　①　默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？

　　（作者很形象地描述）园中的民族建筑和西洋景观。

　　指导学生画出具体的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做准备。

　　②　理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　请同学讨论理解这句话，教师给予适当指导。

　　这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内　　　　汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。

　　板书：民族建筑　西洋景物

　　③　组织学生讨论：

　　为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？

　　结合第３自然段内容，前后桌讨论。

　　（圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。圆明园集中外名胜于一身，所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。）