（克莱谛并没有记恨我，而是对“我”的所作所为觉得不可理解）

　　②　克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”

　　（克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。）

　　⑶　“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？

　　（第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。）

　　⑷　画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

　　⑸　指导有感情地朗读。

　　过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。

　　３、自读课文的第三部分（９～１３）自然段。

　　⑴　说—说你读懂了什么？

　　重点汇报交流以下问题：

　　①　作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？

　　（“终于、挨”说明：“我”觉得时间过得太慢了。“我”想的只是防御。）

　　②　当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？

　　（克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”）

　　③　通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？

　　（说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来。）

　　④　“我”为什么两次说“再也不了”？

　　（是因为自己内心激动，“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。）

　　⑵　指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

　　４、理解课文的第四部分（１４自然段），重点理解父亲说的话。（投影）

　　⑴　画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

　　（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）

　　⑵　为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　　（希望“我”告别过去，能永远友好待人。）

　　⑶　齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。

　　四、总结全文

　　１、指名分角色有感情地朗读全文。

　　２、谈一谈学了本课后，你有何感受。

　　五、扩展延伸

　　编成课本剧，表演课文内容。

　　六、板书设计

　　２８* 争吵

我----→克莱谛

吵架原因

后悔吵架

重归于好

受到教育

（相互宽容团结友爱）