教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，复述课文。

　　2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程

　　一、 导入

　　同学们，知道这是什么吗？（出示狼的图片）这个呢？（出示鹿的图片）

　　狼和鹿分别有什么特点呢？

　　这两种动物之间会发生怎样的故事呢？今天我们就一起来学习课文《狼和鹿》，齐读课题。

　　二、 初读感知

　　1、我们先来听一下课文录音，在听的过程中，大家考虑这样一个问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　2、自读课文，学习生字词，把难度的句子多读几遍。

　　3、学习生字词。

　　4、自己快速默读课文，看看还有哪些疑问？

　　（为什么成狼为“功臣”称鹿为“祸首”）

　　三、细读课文

　　是啊，为什么贪婪而凶恶的狼被称为功臣，而美丽温顺的鹿却被称为祸首呢？我们一起在书中找答案。

　　1、通过预习课文，我们知道这个故事发生在哪里呢？

　　2、请同学们自己读一读第一自然段和第三自然段，看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同？然后把有关的句子画下来。

　　3、我们先来看看森林是怎样的？（狼被捕杀前、狼被捕杀后，出示图片和两句话）

　　你能说一说森林的颜色有什么不同吗？

　　你能想象一下枯黄色的森林是什么样子的吗？

　　过去的凯巴伯森林是一片生机勃勃的景象，那么，狼被捕杀后呢？有时怎样的情景？你能用一个词来概括一下吗？

　　这两句话应该怎样来读呢？

　　男女省份读这两句话

　　5、我们再来看看，狼被捕杀前后，森林里的鹿有什么变化(出示鹿前后变化的句子)

　　在这里，鹿的王国你是怎样理解的？

　　（数量：狼被消灭掉，森林成了鹿的天下，到处都是密密麻麻的鹿。生活：鹿快乐的生活着，没有其他动物来打扰它们了）

　　但是鹿群很快发生了变化（出示语句）

　　我们仿佛看到了一只只病鹿无精打采，耷拉着脑袋，在草地上徘徊。

　　6、同一座森林为什么会在25年间发生如此大的变化呢？

　　请同学们认真读第二段找找原因。（用自己的话说一说）

　　7、在凯巴伯森林，贪婪而凶狠的狼总是在寻找机会对鹿下毒手，当地居民恨透了狼，人们对狼恨之入骨，从哪儿可以表现出来？

　　（有组织的捕杀狼、数量多、时间久）

　　这样的捕杀确实解了人们的心头之恨，怎样读好这段话？

　　8、拿着猎枪的狩猎者和当地居民以为捕杀鹿的天敌——狼，就可以创造安静、祥和的森林环境，还以为自己是保护鹿群和森林的功臣呢，其实，真正的森林功臣是谁呢？为什么这样说？

　　9、读第四段。同桌之间互相交流一下，究竟是什么原因

　　10、交流意见

　　是啊，狼吃掉一些鹿，保持了鹿和森林的相对平静、稳定的发展，而且狼吃掉的又多半是病鹿，保证了鹿的优胜劣汰，对于保持生态平衡，狼才是功臣，而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林毁灭自己的祸首。

　　11、 从保护生态平衡的角度来看，祸首在这个句子中有着特定的含义，所以在祸首上加引号，我们知道，其实真正的幕后黑手是谁啊？对，是我们人类杀狼护鹿，才酿成了这样的惨剧。

　　12、狼吃鹿，鹿吃森林里的植被，而森林又给狼和鹿提供生存的环境和场所，自然间的生物总是存在着必然的联系，相互制约，相互依存，任何一个环节一旦出了问题，就会失去平衡，就会带来无法估量的灾难，因此保护生态平衡至关重要。狼和鹿的故事给我们留下了太多的教训，老师想在凯巴伯森林的入口处竖一块警示牌，你认为应该在上面写什么呢？

　　13、其实，在生活中，有很多类似狼和鹿的例子。（举例说明）

　　我想同学们一定有很多感慨，课后，请同学们去调查、了解身边有哪些破坏生态平衡的行为，去思考，如何阻止人们的愚蠢行为，去行动，让大家都来保护地球，如果你做到了，你得到的奖品就是地球的美丽和人类后代的幸福。