《人类的老师》第二课时教学设计(2)

2011-04-15 |

　　（13）现在，你们能仿照第一自然段说说这一段的主要内容吗？

　　（14）小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——（板书：具体介绍）

　　（15）现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧！一起读。

　　学习四-六段

　　1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

　　第四段

　　（1）你对这一段中的什么感兴趣？

　　（引导学生说好：我对人类模仿……）

　　（2）老师这儿有一组图片，可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？（投影图片）

　　（3）你们觉得他介绍的怎么样？（评议，你也来说说看？）

　　（4）是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？（回答，指名读句）

　　（5）可见鲸是人类的——（读题）

　　（6）喜欢这个例子的同学一起来读读。

　　（7）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗？（先在下面小声说，再指名说）（板书：轮船设计）

　　第五段

　　2、让学生说说为什么对第五段感兴趣？

　　（1）做一个实验：请学生和家长代表上台捏鸡蛋。（三个人）

　　（2）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（指名读）

　　（3）这是一句因果倒装句，你们能用“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。（出示词语：薄壳结构读好！）

　　（4）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？（指名读）

　　（5）投影图片：看，这就是人民大会堂，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多：白宫、克里姆林宫：、圣路易斯拱门：、太空针塔，就连我们学校的接替教室也是采用这种“薄壳结构”建造的，其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。

　　（6）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）

　　3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）

　　（1）人类以生物为师的例子太多了，我们书本上还列举了两个，谁来读一读。，

　　（2）你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？

　　（3）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：简单列举

　　4、难怪作者最后要发出这样的感叹——（投影句子）

　　（1）指读句子。引导读出感叹的语气。

　　（2）齐读。

　　四、总结全文，深化感情

　　1、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢？

　　2、其实本篇课文是有关于仿生学的内容，仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。看来大家对仿生学发生了兴趣，为了让大家得到更多关于仿生学的知识，老师推荐一个网站给大家，相信会给你们带来更多的收获。（投影网站）

　　五、作业超市

　　1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

　　2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

　　板书：7、人类的“老师”

　　飞机设计

　　轮船设计　具体介绍

　　建筑设计

　　汽车设计

　　简单列举

　　坦克设计

　　3、展开研究活动。

　　（1）查阅和搜集资料。