教学要求：

　　1、学习本课生字新词，理解文中重点词句的意思，给课文分段，概括段意。

　　2、理解课文内容，感受黄继光英勇顽强的光辉形象，理解他崇高的爱国主义和国际主义精神，学习课文中生动感人的写人方法，提高读写能力。

　　教学重、难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

　　教学课时：　　三课时

　　教学准备：　　幻灯片两张、小黑板一块

　　教学进程：

　　第一课时

　　要点：了解时代背景及人物生平；

　　学习生字词，熟悉课文内容，理解课文线索，给课文分段（四段）；

　　学习文章一段和二段的部分内容。

　　过程：略

　　第二课时

　　要点：讲读课文，感受形象，理解其精神

　　过程：

　　一、口述复习一课时内容，引入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了：黄继光所在营在进攻597.9高地主峰的关键时候，遇到了敌人的一个火力点，战士们屡次突击，都被挡了回来，我军伤亡惨重。眼看已是凌晨四点多钟，再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，可见拿下火力点对整个战斗的胜利太重要、太关键了！

　　1、面对这种情况，黄继光的态度是什么？（翻书，看二段）

　　2、他又是怎样坚定地请战的？（勾、读句子）

　　3、黄继光满怀必胜的信念，带着两个战士，拿了手雷，向敌人的火力点爬去……作者在叙述他完成任务的过程中，写了两次站起来（板书：站，站），找出来，读一读。

　　二、学习第三意义段。首先我们来学习黄继光第一次站起来的内容。

　　1、黄继光是在什么情况下站起来的？（附板书：什么情况）默读四自然段，思考：第一次站起来的时候，黄继光和他的战友们遇到了哪些困难和危险？（用1、2、3、标记）（板书：照明弹只剩肩腿炮弹一人受伤）

　　2、照明弹把黑夜变成了白天，对他们有什么不利？炮弹在他们周围爆炸意味着什么？他们又是怎样勇敢前进的呢？（板书并讲解：匍匐）

　　3、只剩黄继光一人到底有什么困难？任务多重啊！他又是怎样克服的呢？（板书并讲解：爬）

　　4、肩腿受伤给黄继光带来了什么不便和困难？于是，他现在只能怎样做（板书并讲解：挪动）

　　5、（幻灯片）请同学们看黄继光当时的情景，根据刚才所学的内容，你能有感情地描述出当时的情景吗？

　　6、我们来理解这一段的最后两句话：仔细读这两句话，你从字里行间中体会到些什么？（指导朗读）

　　7、面对这重重的困难，身临这危险的处境，黄继光坚持不懈地向敌人的火力点*近。从这里看出黄继光是个怎样的人？（板书：顽强）

　　8、在枪林弹雨中，只能顽强地用尽全力、艰难挪动身体的黄继光在接近火力点不到10米的地方居然英勇地站起来了，这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊！课文接着用什么方式表达这种感情的？自己小声读五自然段的前三句话，体会三个感叹句分别表示了什么意思和感情？（指导朗读）