Module ２ Unit １ Animals I like 教材分析及教学活动(6)
3、课后作业 （ASSIGNMENT）
口头：
1、模仿跟读M2U1P18
书面：
1、完成语法训练第18页的练习。
2、给下列有关动物的单词进行分类。
cats lizards tigers dogs zebras lions rabbits elephants birds
snakes pandas monkeys giraffes
1)___________________________________________________
2)___________________________________________________
3、Write and draw: 要求画一张你喜欢的动物图片，并用英语they are或they
have描述，至少五句。
I like __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________ 第三课时（ 3rd PERIOD）
（一）任务前期准备（Pre-task preparation）
在上课的开始部分，安排语音学习。然后通过Dotty引出动物的叫声，复习动物名称，环节自然衔接，做到过渡无痕化，使学习内容显得具有趣味性和生动性，使学生对语言材料有深切感知。
Activity 1 (Learn the sound)
1、教学辅助(Aids)
屏幕出示：The tongue twister，录音（3B-M2U1-P4,P7,P12,P15,P19, learn the sound）
2、活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Review the tongue twisters. |
Show the tongue twisters. e.g. Jane can make paper aeroplanes. 1、小组竞赛，看哪一组读得最好。 |
复习元音字母a, e开闭音节的发音，为本节课学习元音字母i开音节的发音做准备。 |
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2、听录音，Dotty是如何模仿朗读这些绕口令的。 |
吸引学生兴趣，培养学生听的能力，并由Dotty引出新的绕口令自然引出下一环节。 | ||
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2 |
Learn the sound. |
1、学生听录音示范发音。 2、教师领读单词Mike, five, nice, kite后,请学生总结字母i在单词中开音节的读音。 |
发挥学生的主体作用，通过单词的读音引出字母i 的开音节在单词中的发音。 |
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3、小组绕口令比赛。 |
培养小组合作意识。 | ||
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4、再听Dotty的绕口令，小组朗读情况与Dotty做比较。 |
由Dotty带出其它动物。 |
Activity 2 (Play a guessing game)
1、教学辅助(Aids)
电脑，录音（3B-M2U1-P19-1动物叫声），屏幕
2、活动过程（Process）
