Module ２ Unit １ Animals I like 教材分析及教学活动
【教材分析（MODULE ANALYSIS）】
一、 单元目标（UNIT TARGETS）
(一) 鈥溔挝疋�澞勘� （MAIN TASKS）
1、巩固已学的有关动物的单词。
2、能听说读写新学单词：lizard snake giraffe
3、掌握可数名词复数的表达方法。
4、能用句子Do you like鈥�?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答，能在不同的情景中灵活运用。
5、能用句型They鈥檙e... 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语。
6、学习元音字母i开音节的发音。
(二) 语言学习目标 （LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1、能听说读写有关动物的单词：lizard snake giraffe，进一步巩固已学的有关动物的单词。
2、学习可数名词复数的表达方法。
3、学生能够学会用句子Do you like鈥�?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答来表达自己的意愿，能在不同的情景中灵活运用。
4、学生能在具体的情景中会用They鈥檙e... 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语，用What are they?来询问对方，达到学习交流的目的。
5、能听、说、读、写有关动物的小谜语，培养学生良好的听、说、读、写的能力与习惯。
6、学习元音字母i在单词中开音节的发音，初步了解元音字母在单词中的发音规律，为今后学习音标奠定良好的基础。
(三) 教材地位 （UNIT POSITION）
学生对本单元描述有关动物的单词已不陌生（除了lizard snake giraffe 三个新学单词），对可数名词复数的表达形式也已接触过，特殊疑问句What are they?以及回答They鈥檙e...在三年级第一学期就已学习过，因此本单元重点在于进一步巩固掌握可数名词复数的表达方法，在一定的句型中灵活运用，并将语言知识点落实到笔头上，发展读与写的能力。建议在了解动物知识方面可以适当进行一些拓展,如通过阅读小短文了解动物的习性、产地等。
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
一、 时间安排（PERIODS）
|
PERIOD |
CONTENTS |
|
1st period |
Look and learn. Look and say. |
|
2nd period |
Look, read and say. |
|
3rd period |
Read and guess |
二、活动介绍（ACTIVITIES）
第一课时（1st PERIOD）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task Preparation包括复习已学的相关内容、知识点，并以旧引新，让学生获得对新语言材料的第一次感知。
习语竞猜，调动学生学习积极性，拓宽学生知识面，引出主题；谜语竞猜，复习旧知，并通过教师编的谜语引出新知识。
Activity 1 （Play a guessing game）
1、教学辅助（Aids）
Word Card: It is raining, cats and dogs.
2、活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
A guessing game |
1、出示习语：It is raining, cats and dogs. 让学生试说含义。 2、出示主题：Animals I like |
习语中的词组与所学内容相关，拓宽学生知识面，调动学生学习积极性。并引出所学主题：Animals I like |
Activity 2 （Play a guessing game）
1、教学辅助（Aids）
Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake
2、活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose | ||||
|
1 |
A guessing game |
1.将有关动物图片分发给部分学生，让他们用已学知识编谜语，其余学生竞猜。 e.g. My ears are long. 《Module ２ Unit １ Animals I like 教材分析及教学活动》摘要：对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答，能在不同的情景中灵活运用。 5、能用句型They’re... 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语。 6、学习元音字母i开音节的发音。 (二) 语言学习目标 LANGUAGE ...
最近更新热点推荐
|
