Module ２ Unit １ Animals I like 教材分析及教学活动(8)
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出示自己画的喜欢的动物小卡片，并对其特征加以说明。
通过出示自己喜欢的动物，描述其特征，让学生根据需要使用以前学过的单词和句型，做到前后知识的有效整合，从而真正达到学以致用的目的。
2
Try to make a new riddle.
小组讨论对所画动物的特征进行描述，合作完成一则小谜语。
团结合作，互帮互学。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1、新知识的运用
1、教学辅助（Aids）
动物小卡片
Activity 1（Group work ）
活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Work in groups |
小组活动，根据小卡片各自编谜语，并竞猜，谁先猜到谁就拥有小卡片。比赛看谁最后拥有的卡片多。 |
在趣味游戏中体验学习，灵活运用语言。 |
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2 |
Performance |
选择部分小组向全班交流自己编写的小谜语，其他学生竞猜。 |
对学生之间思维和语言积累的差异进行互补，引导学生体验成功。 |
Activity 2（Exercises）
1、教学辅助（Aids）
练习册，语法练习册
2、活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
练习册第11页 语法训练19页 |
个人活动 |
学生独立完成练习。 |
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2 |
同桌核对，比一比谁的作业质量高。 |
激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯和检查习惯。 | |
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3 |
Check the answers. |
个别学生提供参考答案 |
再次检查学习情况，关注每一位学生。 |
1、 课后作业 （ASSIGNMENT）
口头：
1、模仿跟读M2U1P19
2、亲子活动：与爸爸、妈妈一起编谜语，竞猜。
书面：
Write down your new riddle.
附件：
媒体制作说明
1.3B-M2U1-P19-1: 图中有多个小喇叭，点击不同的喇叭学生可听见不同的动物的叫声。
2. 3B-M2U1-P19-2: 图中不停的闪烁很多动物的图片，老师随意点击，图片停止跳动，学生可根据所出示图片回答相关问题。
3. 3B-M2U1-P19-3: 有关动物的一段视频。视频结束后，出现文本框中的句型提示。
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I can see _________. They are _________.（colour）They are _________. (size) They are … . They have got… |
