教学过程：

　　一、欣赏名画，初读画面。

　　1、师：走进世界艺术的长廊，你会发现一个个鲜活的生命向我们走来，他们各自散发的艺术魅力吸引着你，震撼着你；让你陶醉，让你为之感叹。让我们一起来欣赏大屏幕为我们提供的三大艺术精品。

　　出示名画：

　　第一幅是——达芬奇《蒙娜丽莎》人说世上最神秘的笑容就是蒙娜丽莎的微笑。

　　第二幅是——梵高《向日葵》这也许是太阳底下姿态最婀娜的向日葵了。

　　第三幅是——雷诺阿《青蛙塘》画家为我们展示了一幅春日郊游的情趣图。

　　2、师：今天就让大家用心去欣赏一幅俄罗斯名画——《伏尔加河上的纤夫》（出示名画）。

　　请大家仔细观察这幅画，说说你看到了什么？

　　3、课文中就有一段对这幅画面的描写。

　　出示课文第一小节。（师读）

　　让我们用语言一起来感受一下这幅画。（齐读）

　　4、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。（引读）

　　出示列宾简介。

　　师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？

　　5、那么这幅名画是怎么诞生的呢？

　　今天我们就来学习课文——（齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师：每一位画家在创作一幅作品时，都像是一位母亲在孕育一个幼小的生命那样，倾注了自己所有的感情和心血，这其间肯定有着许多感人的故事，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，让我们迅速浏览课文，试着完成这个填空。

　　2、出示填空：

　　1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________。

　　3、指名完成填空。

　　三、了解原因，再读画面。

　　1、师：是什么激发了他的创作欲望，又是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？读读课文3—5节。找出有关语句。

　　2、生交流，出示第四节。

　　●有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认

　　不出事蓝布做的……

　　（结合学生交流，抽读。体会纤夫衣着的褴褛，生活的贫困。）

　　（引读：在画面中的这11个鲜活的人物中，有朴实、善良、坚忍的领头人；有满腔悲愤、不平的少年；有身受重负而早已麻木的中年人……这11个性格迥异，有着不同经历的纤夫，每一个都给列宾留下了深刻的印象。他们中有些人的裤子________；他们的衬衣呀，_________________……）

　　●每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。

　　（理解阴沉沉、凝重，体会纤夫在饱受残酷的压迫下心情的沉重。师读补充资料。）