教学目标：

　　1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

　　教学重点、难点：

　　1、理解：（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

　　（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

　　2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

　　教学准备：

　　1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

　　2、准备好课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，确定主题。

　　1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

　　2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？

　　3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。）

　　4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？

　　（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？——瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。）

　　（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？

　　（4）是谁毁灭了圆明园？

　　二、合作探究，解决问题。

　　1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

　　2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

　　3、汇报交流自学情况。

　　（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　1、布局精妙。

　　“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

　　（1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

　　（2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？[课件出示“圆明园全景”]

　　（3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

　　2、建筑风格炯异。

　　A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

　　（1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）

　　（2）想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？[播放课件]

　　（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）

　　（3）谁想来读读这段优美的文字。

　　（4）指名读，评价。再指名读。齐读。