《可能性问题》 教学设计
教学目标:
1、通过搭积木比赛的游戏,从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形,能正确辨认和画出相应的图形,发展空间观念。
2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形,用5个小正方体搭成立体图形。
3、会设计双方都公平的游戏规则。
基本教学过程:
一、生活中有许多现象,需要我们仔细观察,用心思考。下面我们来比比你的眼力,看看谁看得最准。
1、第110页第15题上的图
在下图的括号内标出气球上升的序号。
小组讨论:
学生汇报:
括号内的序号是:3,2,4,1
2、第110页第16题上的图
小组讨论:
学生汇报:
应该选③
教学反思:通过复习学生进一步理解从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形,能正确辨认和画出相应的图形,发展了同学的空间观念。
3、第61页练一练1上的图:
找出从正面、上面、右面看到的形状,正面写“正”,上面写“上”,右面写“右”。搭一搭,看一看。
4、第62页练一练2上的图:
下面的立体图形从上面、左面看到的形状分别是什么?先摆一摆,再在方格纸上画一画。
二、可能性问题:
第111页第17题上的图
选出点数为1,2,3,4,5,6的扑克牌各一张,反扣在桌面上。利用这6张扑克牌,设计一个对双方都公平的游戏。
小组讨论:
学生汇报:
可以轮流摸一张,摸到小于或等于3,一方获胜;摸到大于3,另一方获胜。
三、动手做:
第111页上的图:
让学生按照要求动手做一做,要特别注意黑色线条部分。
四、总结:
《“可能性问题” 教学设计》摘要:右面看到的形状,正面写正,上面写上,右面写右。搭一搭,看一看。 4、第62页练一练2上的图: 下面的立体图形从上面、左面看到的形状分别是什么?先摆一摆,再在方格纸上画一画。 二、可能性问题: 第111页第17题上...
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