闽教版：Unit1 Ability Lesson1 教学设计（二）

　　一．课文的导入：

　　本单元主要谈论儿童的各种能力，如：跑步，唱歌，跳舞，画图画，游泳，骑自行车等。建议用姿体语言导入单词教学。

　　1.老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说： I can run. 让同学跟读I can run. (run的单词在第一册出现过。)

　　2.老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说： I can sing. 让同学跟读I can sing. (sing的单词在第一册Happy New Year一单元出现过。)

　　3.老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance. 让同学跟读I can dance. (dance的单词在第一册Happy New Year一单元出现过。)

　　4.老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw， 然后说： I can draw. 让同学跟读I can draw. (draw的单词在第一册的童谣中出现过。)

　　5.老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim， 然后说： I can swim. 让同学跟读I can swim.

　　6.老师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride a bike，教同学单词ride a bike， 然后说： I can ride a bike. 让同学跟读I can ride a bike.

　　二．新单词和句型的盘练：

　　1. 可以把第二册课本第7页的Let’s chant. (齐声朗读) 的内容提前来教，要求学生一边朗读一边做动作。

　　I Can Sing

　　Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作）

　　I can sing.

　　Dance, dance. （做跳舞的动作）

　　I can dance.

　　Swim, swim. （做蛙泳的动作）

　　I can swim.

　　Draw, draw. （做画图画的动作）

　　I can draw.

　　2. 教师从游泳、跑步、骑自行车、唱歌、跳舞、画图六张教学卡片中随意抽出一张，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表扬：A clever boy！或A clever girl！告诉同学clever 是聪明的意思。在下面一系列的课堂教学活动中，老师应该经常使用这样一来的表扬的话语，因为本课的主课文中有这么一句话。

　　3.接着教师从上述的六张卡片中随意抽出出一张，让同学看图画的背面的英文单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。

　　4.让一位同学上讲台从上述的六张教学卡片中抽出一张，根据卡片的内容做动作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。

　　5.让同学打开课本看第2页，教学本栏目的内容。

　　三．呈现本课的主课文：

　　1.教主课文中的两个单词：uncle 和present。

　　教 uncle这个单词时要告诉同学，英文的uncle的意思是叔叔、伯伯、舅舅，即：父母的兄弟都叫做uncle；为了教present这个单词教师应该在课前准备一个小礼物，用漂亮的礼物包装纸把它包装起来，系上丝带，贴上丝带做成的花，在教这个单词时，教师指着礼物说：a present, 并在黑板上写present这个单词，同学就能明白其含义了。有教学卡片的老师可以利用教学卡片教present这个单词。

　　2.打开课本第一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。

　　3.讲解第1图， 重点句子是：Can you ride a bike? Yes, I can.

　　4.讲解第2图， 重点句子是：She can ride it very well.

　　告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。

　　四．新句型的任务型教学活动：

　　1.打开课本，学习第3页的 3. Ask and answer. 栏目的Part A 和Part B.

　　2.调查小组中有多少个同学会游泳或骑自行车。

　　问题是： Can you swim? Can you ride a bike?

　　回答可能是：Yes, I can. 或者：No, I can’t.

　　五．娱乐活动：

　　唱第4页的歌曲