教学目标：

　　知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

　　情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、古诗激趣，直奔主旨。

　　1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。

　　城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　出示：海内存知己，天涯若比邻。

　　这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”

　　二、理解句义，启发质疑。

　　1、齐读

　　2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。

　　3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）

　　4、全班齐读。

　　5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？

　　板书：国际互联网

　　6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。

　　三、自学解疑。

　　1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？

　　2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。

　　3、电脑出示：

　　4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？

　　5、真是好样的。请同学们看探究导航：

　　电脑出示：

　　探究导航：

　　读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。

　　悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。

　　问：还有什么不明白的地方。

　　6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。

　　7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）

　　四、交流共享。

　　（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？

　　1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？

　　电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

　　2、谁愿意来读文中的那段话。读得非常流利。

　　3、让我们一起来读。

　　4、你读懂了什么？

　　要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？