教学要求：

　　1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。

　　2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。

　　3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、游戏导入，激活思维

　　1、对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小

　　2、板书：弱小

　　3、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。

　　4、一个题目可以提出三个问题。来读课题

　　（出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。

　　5、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。

　　6、初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？）

　　二、初读课文

　　7、 自由读，要求：

　　⑤ 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

　　⑥ 联系上下文理解词语意思。

　　⑦ 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

　　⑧ 准备交流初读收获、疑问。

　　8、 指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

　　闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　在雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚

　　（评议、正字）

　　9、 指名读词语，齐读。

　　10、 提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

　　11、 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。

　　读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。

　　12、 交流初读收获与疑问。

　　三、理清课文条理

　　1、 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？

　　2、 分段：

　　第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。

　　第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。

　　四、指导生字书写。

　　5、 自由记忆生字字形。

　　6、 交流记住字形的方法。

　　与形近字比较：

　　利用形声字构字规律记：

　　编口诀记：

　　编故事记：

　　抓住易错笔画、部件记：

　　……

　　7、 指导书写难写字、易错字：

　　“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。

　　8、 描红。