教材分析：

　　《心田上的百合花开》是语文A版教材四年级下册的一篇精读课文，该文由台湾作家林清玄创作，选作教材时编者做了较大改动。就我个人而言，更喜欢改动后的文章。因为线索更清晰，语言更精炼，而传达的内容、承载的信息、蕴涵的感情却能在篇幅缩水的情况下更淋漓尽致地展现出来。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个执着坚韧、充满智慧的野百合的形象。作者意在通过野百合的遭遇说明：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

　　教学目标：

　　1、读准6个会认字及谨记、鄙夷、誓愿、偏僻、断崖、不懈、秀挺7个词语。

　　2、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。

　　教学难点：

　　体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。

　　教学准备：

　　小黑板（正面写要认读的生字词，反面写百合想、说的三句话）

　　教学过程：

　　一、勾画设疑，走进百合意境

　　1、师边以简笔画形式勾画出山谷、断崖、野草、百合，边用语言描述：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。

　　（郑重地凝视学生片刻）师：在这荒郊野外，在这终年不见人影的断崖之上，这株小小的百合命运将会如何呢？请说说你的看法。

　　2、师：就是这株小小的百合，竟然创造了一个令人惊叹的奇迹，那会是一个怎样的奇迹呢？让我们一起走进台湾作家林清玄的《心田上的百合花开》这篇课文。

　　二、朗读交流，感知百合形象

　　1、听师范读课文。

　　2、读生字、词语。小黑板出示：

　　jǐn　　bǐ　yí　shì　　　　　pì　　yá　　　xiè

　　谨　记、鄙　夷、誓　愿、偏　僻、断　崖、不　懈、秀挺

　　3、生自由读课文，要求：给自然段标上序号；百合想了什么、说了什么，用波浪线划下来。

　　4、检查课文朗读情况。全班分四大组，每组读2个自然段。

　　5、教师正音。

　　6、学生汇报划波浪线的句子。

　　7、小黑板出示下面三句话，指导学生读。

　　我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。

　　我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　三、精读品味，体悟百合精神

　　1、读了这几句话，我们似乎明白了百合为什么如此努力。课文中一共三次写到百合为开花而努力，请你快速地浏览课文，找到描写百合为开花而努力的三个句子，然后用方框把“努力”一词框起来，并且思考：百合努力的原因是什么，她的努力又有怎样的结果？