小学一年级语文下册全册第五单元 教案(10)

　　三、细读深究，突破难点

　　教师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古时候秤的图片）这样的秤怎样称象呢？

　　1、曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的？（指板书上的“议论”，指导读官员们说的话）

　　2、找出有关官员提出的称象方法的句子。（多媒体显示内容）小组讨论：官员们的办法到底好不好呢？不好在哪里？汇报交流。

　　3、曹操听了是什么态度呢？（显示：曹操听了直摇头。品读这句话，并练习用“直”说话。）

　　四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧

　　1、教师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他怎样说的呢？（指名读第四自然段）

　　2、曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？（读书、画序号、讨论）

　　师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。

　　（1）这四句话里的第一句告诉我们什么？（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线？（用课件演示。让一个学生指幻灯片上的船舷）

　　（2）在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。

　　就沿着水面，在船舷上画一条线。（学生一边说，一边用手指在幻灯片的船舷上画线）

　　（3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”“在什么情况下停止装石头”“最后怎么知道大象有多重”等问题，引导学生读懂曹冲说的四句话中的第二、三、四句，并分别板书“上岸”“装石头”“沉到线位”“称石头”“石头重量相加＝大象的重量”。

　　3、在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。

　　学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该学生演示这一句的内容。

　　4、小结：教师总结曹冲称象的方法。

　　五、课外活动

　　同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗？