小学一年级语文下册全册第五单元 教案(4)

　　3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑筋的良好习惯。

　　[重点难点]

　　1、教学重点：指导学生识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。

　　2、教学难点：引导学生理解乌鸦为什么能喝到水。

　　[课时安排] 2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，你们认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）看看乌鸦长得是什么样子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我们就来学一个有关乌鸦的故事。（板书课题：乌鸦喝水）

　　2、认读生字：“乌”“鸦”，指导学生利用象形字、形声字的方法记忆生字。

　　二、初步感知

　　1、自由读课文，圈出生字、生词注意读音。

　　2、思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 出示，放大的课文插图。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思。（小组讨论，用自己的话谈一谈，小组汇报，师生共评。）

　　3、出示生字卡片：同学们，看，生字宝宝来了，谁愿意和它们交朋友，再把它们介绍给大家？（指名认读生字）

　　4、说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。用辨别形近字的方法也可以识别“渴”和“喝”。）

　　5、谁能用这些字组词？（给生字组词，学生评议。）

　　6、写字指导。

　　（1）同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些？（先上后下、先左后右、先中间后两边等）

　　（此环节设计旨在培养孩子良好的写字习惯。）

　　（2）找一找、想一想，写哪几个字时要按先左后右的笔顺来写？（法、找、许）

　　（3）“法、找、许”这 3 个字都是什么结构的字？（左右结构）

　　（4）“可、不、办”这 3 个字又应该怎样写呢？（小组讨论、汇报、教师示范。）

　　三、书写练习

　　1、请同学们把这些生字宝宝在田字格中正确地书写出来。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”。）