教学目的：

　　1.通过教学，使学生初步掌握“凑十法”,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算

　　2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

　　3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。

　　教学重点： “凑十”的方法。

　　教学难点： 理解“凑十法”的思维过程。

　　教学准备： 磁黑板，录音机，自制投影片3张，圆片17个，式题卡片数张。

　　教学步骤：

　　-、复旧引新。

　　1.创设情境。

　　师：告诉大家一个好消息，公园里正在举行“数学游艺活动”邀请我们全班同学一起参加，你们高兴吗？

　　（1） 首先请看：“聪明屋”的这些题你们会做吗？（投影出示）500）this.style.width=500;“ tppabs=”http://211.100.20.173:8009/B1002/ku/js/jx/01003.files/7.1.gif“>

　　（2） 接着，我们来到”智慧山“,每座”智慧山“上都有三个数，看谁能想出好办法很快说出这三个数的和是多少？

　　500）this.style.width=500;” tppabs=“http://211.100.20.173:8009/B1002/ku/js/jx/01003.files/7.2.gif”>

　　（生答师小结：对，这些题都是把9和1先加得10,10再加几就得十几，这样做较方便o ）

　　[评析： 良好的开端是成功的-半，新课伊始教师能根据一年级儿童的思维特点，创设情境，以动画的形式再现旧知，不仅扫除了学习新知的障碍，更重要的是激发了学生的兴趣，调动了学习积极性。

　　2.导入。

　　师：“智慧老人”来到了山下，他给你们出了一道题，请看（抽拉掉“1”），他偷偷地藏起了“1”,只剩下9和8这两个数了，你们想知道9+8得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。（板书课题：9加几）通过这节课的学习我们不但要会做9加几的题，还要学会思考的方法，你们有信心学好这个知识吗？1

　　[评析：在复习的基础上采用“抽拉卡”配以童话的语言揭示课题，先“抑”后“扬”,投疑引思，进一步激发了学生的求知欲望。]

　　二、新课教学

　　1.教学例1:9+2

　　出示装皮球的盒子，数一数，盒子里一共有几个格子？

　　（1）提问：请看，老师在盒子里装上了几个皮球？（轻声数）盒外放几个皮球？要求一共有几个皮球怎样列式？（9+2）

　　（2）演示“凑十”。盒子里有9个皮球，想-想：9个加几个是10个？（生：9个加1个是10个）对，那么要把9凑成十，就要把加上的2分成几和几？（1和1）把1个放进盒子里和9个凑成了10个，10再加剩下的1是11。