执教者：萧山区河庄小学 胡海峰

　　时间：2009年10月28日下午

　　地点：杭州市学军小学

　　学生来自：杭州市学军小学六年级

　　课题：人教版六上教材《23.最后一头战象》

　　教学目标

　　1. 能用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。

　　2. 品读课文重点语段，从嘎羧的举止细节中体会到最后一头战象的“悲壮”情怀。

　　3. 能结合故事情境展开合理的想象与说写。

　　[学生就座，课前谈话。]

　　师：这堂课是杭州市小学语文课堂教学评比展示活动的最后一堂课，同学们，你来猜猜，咱们这堂课、咱们这个班，为什么会被安排在最后一堂课？

　　生1：我们班可能是因为压轴吧！

　　师：说得很好，谢谢你的鼓励。我们一起在努力。

　　生2：我们今天上的这节课题目是《最后一头战象》，所以我们也有可能因为这个原因。

　　师：真好，你真会联系想象。《最后一头战象》，最后一堂课。还有同学想猜吗？

　　生3：也许我们班表现好吧，所以留在最后！

　　师：说得真好，精彩的课留在最后。谢谢你的鼓励。同学们，现在是下午的1：20，通常这个时候也是人最容易犯困、打瞌睡，让我们用精彩的课堂和师生之间智慧的对话来吸引我们全场的听课老师，让他们赏心悦目、精神抖擞。有信心吗？

　　生：有。

　　师：好，我们可以开始上课了吗？

　　[一、揭示课题，检查预习]

　　上课！（上课哨声响。）

　　师：同学们好！

　　生：胡老师您好！

　　师：（课件出示课题：23.最后一头战象）同学们，今天我们要一起来学习一篇由动物小说改编的课文。来，咱们一起响亮地读课题，齐——

　　生接：最后一头战象。

　　师：这是一篇很长的课文，有两千多个字，同学们课前都进行了充分的预习了吗？

　　生：有。

　　师：那好，老师要来考考大家了。愿意接受老师考验的请举手。非常好，知识总是青睐勇敢的人。来，你先。你跟大家先说一说，这篇课文前前后后你共读过几遍？

　　生1：我共读过三遍。

　　师：三遍，好。对于这么长的课文来说，至少要花三十分钟。老师先请你来读一读课文当中一些比较重要又难读的词语。（课件出示词语：日寇、摩挲、唏嘘、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、势不可当、悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋、炯炯有神）

　　生1读了一遍。

　　师：哪个同学能响亮地读一读这些词语？来，这位男同学。

　　生2响亮地读了一遍。

　　师：读得字正腔圆，非常不错。

　　师：同学们，我们都能读这些词语吗？好，一起朗读这些词语。读词语要讲究节奏，不能拖沓，好吗？日寇、摩挲、象冢，齐——（声音短促）。

　　生齐读，很有节奏。

　　师：非常好，声音洪亮整齐。

　　[二、整体感知，梳理文脉]