教学目标：

　　1．认识生字10个，学习部首””，会描摹“他、成”。

　　2．正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。

　　3．围绕课后的两个问题读懂课文内容，能在老师的引导下有感情地朗读有关语句。

　　4．挖掘语言训练点，结合课文内容进行语言训练。

　　5．初步了解海马奇特的外形和育儿方式，感受文中浓浓的亲情。

　　教学重、难点：

　　1．读准“成、等、梦”等生字的音。会在田字格里正确书写“成”。

　　2．读出疑问句的语气，展开想象，练习说话。

　　教学准备：多媒体课件

　　一、谈话引入课题

　　1．今天，王老师给大家带来了一位新朋友，（媒体出示海马图）它是谁啊？

　　生：小海马

　　师：你们喜欢小海马吗？

　　生：喜欢

　　师：那么我们就来学习有关小海马的课文。小朋友，看老师写课题。“小”先中间后两边，海，左边是三点水，右上是撇、横，下面是个母，我们一起写。马，横折，折要长一些，竖折折钩，横。（板书）57．小海马

　　1、师：哪个好孩子来为我们读读课题啊？（指名读）

　　生：57 小海马

　　师：声音真响亮。是的，海和马都是第三声，两个碰在一起的时候，海就要读第二声，谁再来读一读？

　　生：海马

　　师：连起来就是小海马，我们一起读。

　　生：齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1．师：小朋友，这是一个非常有趣的故事，王老师知道你们昨天回家都读过课文了吧！现在轻轻地把课文打开，翻倒115页，用手势告诉老师课文共有几小节呢？

　　生：（做手势）

　　2．师：现在老师再请你们认真地读一遍课文，要去读正确了！小朋友，读正确就要做到──

　　生：不添字，不漏字，读准字音。

　　师：真好，开始。

　　3．生自读，师巡视

　　4．师：大家读得非常认真，读了课文，那么（媒体出示）“你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？”仔细听老师再问一问：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？能不能学着老师的样儿也来问一问啊?注意要读正确。自己试一试。

　　生自由读。

　　师：注意要读正确了，谁来大胆地问一问。

　　生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后了呢？

　　师：长大以后呢？你添了个“了”字，再来一遍。

　　生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？

　　师：谁能不添字地再读一遍呢？你来！

　　生：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？

　　5．师：听出来了，你把问号的语气读出来了，让我们学着他的样儿一起来问一问。

　　生齐读：你知道海马小时候长什么样吗？长大以后呢？

　　6．师：接下来，老师请两个小朋友读一读课文，听他们读正确没有，谁来？（抽生）另外，再想一想这个填空题。

　　海马小时候_______, 等他长大了，头像___，身体像___，变成________。我们一起帮他们读课题。