一、教学目标：

　　1、知识教学目标：

　　（1）看懂图意借助图画理解课文。

　　（2）背诵课文最后一段。

　　2、能力训练目标：

　　（1）分角色有感情朗读课文。

　　（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。

　　（3）继续提高观察能力。

　　3、德育渗透目标：

　　懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

　　二、教学重点、难点：

　　理解老牛的话。

　　三、教具准备：多媒体课件。

　　四、教学时间：一课时

　　五、学生活动设计：

　　1．通过看图，观察想象来理解课文。

　　2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。

　　3．以讨论、总结的方式来交流。

　　六、教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　1、猜谜语引出课题。

　　⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

　　⑵板书课题《骆驼和羊》

　　2、创设情境激发学习兴趣：

　　骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。

　　（二）学习新课

　　[一]学习第1自然段：

　　1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？

　　生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。

　　2、指导朗读。

　　⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

　　⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？

　　⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。

　　⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。

　　如：

　　“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。

　　“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。

　　“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。

　　“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。

　　⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。

　　[二]学习第2自然段。

　　1、图文结合理解第二句。

　　⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙。）

　　⑵边指图边提示第二句的内容。

　　师：园子里种了——

　　生：许多树。(一起回答，以下同)

　　师：茂盛的枝叶____

　　生：伸出墙外来。

　　师：茂盛的枝叶——

　　生：长得特别好的枝叶。

　　（教师相机板书）

　　⑶指导朗读。（谁能有语气地读一读这一句？）

　　园子∕四面∕有围墙，∕∕里面种了∕很多树，∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。∕

　　3、图文结合理解三、四句。

　　⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

　　⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）

　　⑶看图说说“扒在墙上”的样子？

　　（如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。能简单说出所看到的就可以）