最近，我有机会听了两节阅读课，上的都是苏教版第三册《水乡歌》。这是一篇热情讴歌水乡美景的赞美诗，语言文字优美，读来让人浮想联翩。如何引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，两位执教老师颇费心机。一位老师是将文字与画面分割成若干块，一一在孩子面前呈现；另一位老师则把孩子带到文字与画面旁，放手让孩子去品味、欣赏。现将两节课中最具代表性的两个片断节录如下：

　　【教例一】

　　出示第一段文字：水乡什么多?水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。

　　??师：读一读，想一想：这段话主要告诉我们什么?

　　??生自读。

　　??生：我从“千条渠，万条河”中体会到了水多。

　　??师：这里“千”和“万”说明了什么?

　　??生：说明水乡的渠和河很多很多。

　　??生：我从“池塘一个连一个”中体会到了水多。

　　??师：“一个连一个”说明了什么?

　　??生：说明了水乡的池塘很多。

　　??生：也说明水很多。

　　??生：我从“绿水荡清波”中体会到了水美。

　　??师：“绿水”是什么样的?

　　??生：“绿水”是水碧绿碧绿的。

　　??师：“清波”呢?

　　??生：“清波”是水很清澈，上面还有波纹。

　　??师：是呀!你们看水乡的水这么多、这么美。让我们朗读并把这段话并背诵下来。

　　??生练习有感情朗读、背诵……

　　【教例二】

　　出示第一段文字(同上)

　　??师：好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂的。

　　??生自读。

　　??师：刚才读这段话时，你们的脑海中是否出现了一幅幅水乡的画面。(出示水乡图)

　　??师：请小朋友们再图文对照着读一读、想一想，然后说说水乡的水给你留下了怎样的印象，你的眼前仿佛出现了什么景象。

　　??生自读(读得很投入)

　　??生：我仿佛来到了水乡，走到哪里都能看到水。

　　??生：我也仿佛来到了水乡，我睁大眼睛，想数一数水乡有多少条水渠和小河，可是我怎么也数不过来。啊，水乡的水太多了!

　　??生：我看到了水乡的小河，河水很清很清，连河底的水草我都能看到，有时水草旁还会有小鱼虾游过呢。

　　??生：我看到的水乡小河和朱珠刚才说的不太一样。河水是碧绿碧绿的。一阵微风吹来，河面上就荡起一层一层的小水波，太美了!

　　??……

　　??师：假如现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、塘边，你们最想去做什么呢?

　　??生：我想画一幅画，画下“千条渠，万条河，池塘一个连一个，绿水荡清波”。

　　??生：我想弯腰，捧起水乡的清水喝一口，尝一尝它的味道是什么样的。

　　??生：我想照张相片，把水乡美景留在照片中。

　　??师：小朋友们真聪明，老师什么也没说，你们就自己读进文中去了。水乡的水是这么多，这么美，像画一样。想把这段话读好背下来吗?请在下面认真做准备。