一、导入

　　1.同学们前天晚上，我看了场电影《赎金》，是一个富商的女儿被绑架了，就在警察忙碌的时候，他们发现了一辆可疑的车辆，于是便紧紧跟随。在跟随的过程中密切监视。绑匪十分狡猾，但是在警察的努力下，找到了巢穴，抓住了坏蛋。（同时板书：紧紧跟随 密切监视 及时报告）

　　2.于是我想到了今天我们学习的课文，不是也要跟踪、报告吗？

　　3.卫星能检测到台风呢？怎样监视台风呢？今天这节课，我们就来讨论这个问题

　　【用故事的形式导入新课，能引起学生阅读的兴趣，但是教师在讲述的过程中注意一个有效性。词语的板书是为下文的学习做准备的，处理上还应该到后续，不要急于前移。】

　　二、新授

　　我们知道1鈥�2小节是卫星和台风第一次见面，请大家自己读读课文，注意读好他们之间的对话。

　　（1）学生自读

　　（2）课件出示

　　师：这是他们第一次对话，要想把对话读好，还要了解说话人的语气和他们的心情，谁先来试试？

　　（指名读）

　　师：你说说看，她读这段的时候用了什么样的语气呢？（生答）

　　师：能告诉我你在想什么？（师生交流）

　　师：谁来再读读？指名读

　　师：我们一起读读

　　【教师能激发学生内在的潜力，一遍遍地让学生去朗读，发挥自我对文本的理解，特别是语感懂的训练有一定的实效。】

　　（3）面对台风的威胁，卫星是怎样读的呢？

　　（4）指名读，（我觉得你的态度十分坚决）请另外一个学生读。（你很自信，一定能完成任务）再指名读（你非常自信）

　　（5）这里有一个词语叫鈥準笨题�潱�给它换一个词语，也让句子的意思不变呢？

　　（6）指名说（每分每秒）请你把这个句子再读读

　　（7）齐读对话。（男生做台风，女生做卫星）

　　【鈥湺劣惺保�读有效。鈥澖淌ψ⒁饬苏獾恪！�

　　2.第一次会面，台风威胁卫星，卫星很自信，要求完成任务。我们再往下读，台风又想干什么呢？自己读

　　（1）学生自读

　　（2）师生交流

　　学生：还像继续威胁卫星

　　师：请你读读他的话语。

　　生：鈥溞《�西！你可知道我的厉害？鱼儿见我鈥︹��嘿嘿鈥︹�︹��

　　师：你在说这段话的时候，你用什么样的语气说的？

　　生：很生气的

　　师：卫星在几千米的高空，你这样说他能听见吗？（不能）那你再大声些。（指导朗读）――再指名读（教师点评）――再指名读，你可以加上动作。

　　【教师一直注意对学生语感的培养。】

　　师：同学们，你们觉得台风厉害吗？它能够干什么呢？

　　（师生交流）

　　师：鸟儿见我鈥︹��还可以说什么见鈥溛意�澑墒裁矗浚ㄈ嗣羌�我鈥︹�Γ┖俸俚暮竺婊褂惺裁茨兀磕忝腔瓜袼凳裁茨兀�

　　生：嘿嘿，现在跑还来得及鈥︹��

　　师：现在我们再来读读这段话吧（学生齐读）