《纸船和风筝》课堂教学实录
一、创设情境,体验角色
师:同学们,上节课我们一起读过一个童话故事《纸船和风筝》,你们还想听吗?
生:想!(全体学生齐呼)
师:好!老师就再给大家讲讲这个小故事!一边听一边想这个故事讲的是什么?
(教师伴着动听的音乐,动情地范读课文。)
生:(听完故事不由得鼓掌)
师:通过大家的掌声,我发现你们已经被这个小故事打动了。那你们一定知道这 个 小故事讲的是什么?谁能主动地说一说?
生:这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友,后来它们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好。
师:对,讲的就是这样两件事。文中的两个小动物你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:今天这两个小动物也来到我们的身边。快瞧这个是谁呀?(出示小熊的图片)
生:小熊。
师:快点跟它打声招呼!
生:嘿!你好!
师:快看!这又是谁呀?
生:小松鼠。
师:也跟它打声招呼吧!
生:hello,你好!
师:看来大家很喜欢它们,今天就给你们一次机会扮演他们怎么样?
生:噎!(十分兴奋)
师:请同学们自由选择,喜欢哪个小动物就来扮演它。
生:(选择角色)
师:我来看一看,你们进入角色了吗?(采访一名男同学)你是谁呀?
生:我是小熊。
师:(又走到一名女同学身旁)你是谁呀?
生:我是小松鼠。
师:看来大家都进入角色了。(出示图画)这分别是小熊和小松鼠的家,哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合适的位置上?
生:(到黑板前贴图)
师:(对小熊说)你为什么把家安在这儿?
生:因为我的家在山脚。
师:真聪明!安对了!(发现另一位同学将小房子安在山腰忙问)快看这只小松鼠安的对吗?
生:不对!小松鼠的家在山顶,他把家安在山腰了!应该在山的最上面!
生:(在同学门的提示下小松鼠安对了。)
师:我们把这两个小动物也贴在家门口。
二、诵读悟情、体现发展
师:纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢?读一读,课文3-7小节,一会就请你
们谈一谈。
生:(根据老师的提示学生自由读课文)
师:先请这只小松鼠谈一谈,你是怎样与小熊交上好朋友的?
生:我一个人住在山顶上没什么意思,听说山下有一只小熊,我就折了一只纸船,上面写了祝你快乐!并且把我最爱吃的松果一起送给它。我想小松鼠看了一定
会很高兴,并能愿意跟我交朋友。
师:(出示图片)快瞧,这就是小松鼠折的那只纸船,它是怎样到小熊的家门口
的呢?拿出你们的小手,演示演示!
生:(按自己的体会演示,有的小手弯度很大,速度很快;有的小手弯度很小,速
度很慢。)
师:(走到一位同学面前)你为什么这样演示?
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