（2）第三、四段。

　　·创造性演读课文。

　　·示范表演。

　　介绍：我是银杏树，就是大家常说的白果树。我是几亿年前的树种，十分珍贵。我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把扇子。我长得慢极了，如果你小时候种下了我，一直要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孙树。

　　·小组内表演：分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟。

　　·各组推选“优秀大熊猫”等戴上头饰上台表演。

　　（四） 小结

　　1. 老师做一个总结性的介绍，简单介绍一下课文中所提到的活化石。

　　2. 要求学生在课下看一些简单的科普小读物，了解一些别的活化石特点。

　　[第2课时]

　　（一）复习引入

　　1.提出问题：同学们，上节课我们最后布置的作业都完成了吗？

　　谁能给大家介绍一下别的活化石？

　　（二）从同学的发言中阐发，引导学生培养探索大自然奥妙的兴趣。

　　1.提出问题：同学们，从刚才几位同学精彩的发言中，你们有什么想法或者受到了什么启示吗？谁能说一说。

　　2.点评，在点评中引导学生认识到自然界的丰富多彩，教育他们大自然是奇妙的，我们要从小探索大自然奥妙的习惯。

　　（三）认读课文生字。

　　1.请学生自己认读课文生字，同桌互相检查生字认读情况。

　　2.指名学生认读“我会认”中的字。

　　3.出示生字课件，开火车组词认读生字。

　　（四）指导写字

　　1.出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

　　2.观察规律。

　　（1）左右结构的字“化、代、孙、值”要写得左窄右宽。

　　（2）上下结构的字“灭、克，横不能太长。

　　（3）”历、史“的撇都是竖撇。

　　3.示范指导。

　　（1） 范写”历史“二字，让学生认真看，重点观察老师怎样写好撇。

　　（2） 讲解要点：两个字的三个撇都是竖撇；”史“字中的口要写扁，捺画要伸展开。

　　4.学生描红、临写。教师巡视指导。

　　平心静气，摆好坐姿。

　　临写是，一看，二写，三对照。

　　（五）读读写写

　　1.出示课后”读读写写“的习题，全班练读。

　　2.扩展练习

　　一本本（ ） 一台台（ ）

　　一座座（ ） 一棵棵（ ）