教学目标：

　　在朗读课文的过程中，学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得”）学习偏旁“三框” ；正确读写课后词语，用“立刻”写一句话；正确流利朗读课文；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明；课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯；教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。

　　在朗读课文的过程中，学习生字；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。

　　教学难点：

　　理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”

　　教学时间： 2课时

　　第一课时 （重点课时）

　　体现新课标的思想：在具体语言环境中识字，为学生创设情境，在充分读课文的基础上识字，培养识字能力。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。

　　教学目标：

　　1、 认读本读本课生字正，正确朗读课文

　　2、 学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗

　　学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、 斗

　　教学难点：

　　正确书写“名”的书写“医”的笔顺

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　(出示大屏幕)

　　孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。

　　二、新授：

　　（一）初读课文，读准字音

　　1、请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。

　　2、刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。

　　3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会（指名，5人），希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。

　　4、5人读课文，之后学生纠正，老师总结。

　　5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：

　　华佗 有名 古代 医生 办法 立刻

　　斗得很凶，

　　我得想个办法

　　（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。

　　6、咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？

　　（二）朗读课文，了解课文。

　　1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。

　　（1）、边读边思考。