（教师将学生分散的、个别的回答加以归纳，整理十分重要，它有助于学生多角度地理解和把握小数乘整数的意义和方法。另外，这里删去了原设计中“在这些算法中，你喜欢哪种算法”的问句。因为本节课的学习目标是“使学生能结合小数乘法的意义，正确计算出小数与整数相乘的得数”，所以，不宜询问学生“你喜欢哪种算法”，而直接鼓励学生进行比较，捕捉每种算法的不同价值。）

　　三、解决实际问题。

　　（一）做一做。课本P39“试一试”1、2题。

　　师：用画图的方法来完成课本P39“试一试”1、2题。（男生做第一题，女生做第二题，独立完成汇报结果，交流算法，演示涂竖条方法）

　　（不宜分男女各选一题练习。应让每一个学生都有机会练习课本中的两道计算题，以使学生能初步掌握小数乘整数的计算方法。）

　　（二）计算4×0.3。小组活动，交流算法；电脑演示画图法。（要用到2个大正方形纸）

　　（再次演示画图法，目的是帮助学习困难的学生理解和掌握小数乘整数的意义和方法。）

　　（三）解决学生提出的有关文具店的数学问题。

　　如：3枝铅笔、5个笔刨、4把尺子……

　　（四）补充练习。

　　1．寻找小数是两位数的计算方法。

　　师：丁老师出道题考考大家，你知道世界上生长得最快的植物是什么吗？（生：竹子），没错！每年春天，一场春雨会使竹子长高很多，所以人们称事物发展很快就如“雨后春笋。”下面我们就来解决一道和竹子有关的数学问题。

　　“一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米？

　　师：请每个同学独立思考和解答。在此基础上,全班交流.（生列式：0.03×3=0.09（米））你是怎么算的？

　　（将原设计中“谁能解答”改为“独立思考和解答。在此基础上,全班交流.”，目的是让每个学生有更多机会练习，有利于每个学生形成技能。）

　　如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示？0.03×3又表示什么？

　　师：你能用涂色的方法表示出来吗？（生动手涂色）投影学生作品并点评。

　　2．完成小数乘法（非纯小数）的练习。

　　师：同学们解决问题的能力很强。我们广东省盛产竹子,竹苗种类繁多， “一棵黄金竹的价钱是1.8元，买2棵需要多少元？”

　　学生列式解答。

　　（五）挑战性练习(每个学生独立完成)

　　1．填一填。

　　0.1+0.1+0.1+0.1=( ) ×( )=( )

　　0.02+0.02+0.02=( ) ×( )=( )

　　（ ）×（ ）=( )+( )+( )