（1）在这些泉声中你最喜欢哪一种？说说理由，把你喜欢的泉声来读给大家听。

　　（2）这悦耳的泉声,这多变的泉声,作者是怎么让我们感受到的呢?快把这些描写泉声的语句连起来读一读，你一定会有所发现的？

　　（排比：先描述听到的泉声是怎样的，再告诉我们它来自哪里。使用完全相同的句式，将泉声由轻柔，变得清脆，继而变得厚重回响，最后成了雄浑磅礴的变化交代得清清楚楚，读起来更是朗朗上口，有一种音乐般的节奏感。）

　　（3）读中比较，感受写法。

　　【课件出示】

　　轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

　　与原文相比，你更喜欢哪一段？

　　（“像小提琴一样轻柔的”、“像琵琶一样清脆的”、“像大提琴一样厚重回响”、“像钢管齐鸣一样雄浑磅礴”。课文先通过一连串的比喻，写出泉声的千变万化，给大家提供了无比广阔的想象空间，让泉水尽情地展现在我们的眼前。）

　　①作者为什么要把听到的泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣的声音呢？

　　（用生活中熟悉的事物打比方，引起读者的回忆，使我们每个人都仿佛真的听到了这泉声一般，显得无比形象与生动，有身临其境之感。）

　　【课件出示：泉声】

　　②是的，那动听的泉水至今还在流淌，让我们也用心去细细聆听。你聆听到怎样的泉声？它又是来自于哪呢？能仿照着这样的句式说一说吗？

　　【课件出示：】

　　那像----------------------一样------的，是在---------------------------的声音。

　　生： 那像（ 古筝）一样（悠扬）的，是（泉水穿过花草四处奔流）的声音。

　　生： 那像（萨克斯 ）一样（ 低沉）的，是（泉水绕过石块冲刷路面）的声音。

　　（指名说——同桌说）

　　（4）当这样用心品味时，听到的哪里还是泉声，分明是大自然这位天才的音乐家谱写的天籁之音哪！让我们一起奏想它吧！（齐读）

　　配乐指导朗读：

　　师：第一种声音，像小提琴一样轻柔的声音，最适合女同学读了，谁来？（指名读）

　　第二种声音，像琵琶一样清脆。请谁来呢？大提琴的声音？铜管齐鸣呢？

　　【教学意图：在阅读教学中培养阅读能力但不能忽视写的能力，语文要崇读学写，结合课文特点，注重引导学生由读到写、读写结合，方能提高学生的写作能力。因此，在学会感悟了泉声的美妙后，我把练笔挤进课堂：引导学生用“像……一样的，是……”仿写一段话。】

　　作者听到的泉声只有这些吗？（学生自由发言）