北京版六上:《鼎湖山听泉》教学设计
教学目标:
1、学习课文二、四自然段,感受泉声的美妙多变,体会作者对鼎湖山的热爱之情,并有感情地读好相关段落。
2、想象泉声的变化,体会泉声的美妙,感受大自然的美好。
3、学会在文中寻找生活的美,学会用文字表达生活的美,学会用鈥溝疋︹σ谎模氢︹︹澗涫椒滦刺降娜
教学重点:想象泉声的变化,体会泉声的美妙,感受大自然的美好。
教学难点:学会在文中寻找生活的美,学会用文字表达生活的美,学会用鈥溝疋︹σ谎模氢︹︹澗涫椒滦刺降娜
教学过程。
一、鈥溙澴智腥耄し⑿巳ぁ
今天,我们将在作者谢大光的带领下,走进大自然,走进鼎湖山,去那里听泉。(齐读课题)
【设计意图:抓住题目中的鈥溙澴忠耄唤隹梢约し⒀难靶巳ぃ箍梢灾笨畚恼碌闹氐恪!
二、品读听泉,想象画面。
课文的哪几个自然段在写听泉呢?快打开书找一找。(第二和第四自然段)
(一)用耳听泉,感受乐音。
1、默读第二自然段,圈画出描写泉的词语。
2、老师讲这些词语分成了两类,快带着你的理解读读,你感受到了什么?(泉声响,泉水多,泉音美)
【课件出示】
泉声:淙淙 不绝于耳 清纯悦耳 欢快活泼
泉水:清亮 时隐时现 交错流泻 遮断路面
3、引读:鼎湖山的泉声优美动听,泉水清澈丰盈,快带着你的想象走进这美好的画面中去吧!(自由读)
4、想不想跟上作者的脚步,一起去看一看鼎湖山那清亮的泉水?
【课件出示】鼎湖山的美景图片。
5、再次引读:在轻纱似的薄雾中,鼎湖山的泉水交错流泻,时隐时现,清纯悦耳,欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响。此时,它似乎就在我们的耳边回荡,用动听的声音再次走进这奇妙的世界中去吧!(自由读)
【教学意图:文章中的精彩段落重在朗读,从读中能感悟字词的意义,从读中能理解文章的内容,从读中能感悟作者的情感,以读为主,感悟朗读,体现了语文课堂的书声琅琅。】
(二)用心听泉,感受神奇。
导语:我们一路听着泉声,来到半山腰的庆云寺,决定就在这座寺院里借宿。入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听、辨识、品味。
请默读第4自然段,这次,作者夜宿古寺,听到的泉声又是怎样的?请将相关的词句圈画出来,并在一旁写下你的体会。
【教学意图:通过抛出话题:鈥溩髡咭顾薰潘拢降娜质窃跹模库潱醚僚远磷晕颍寡刹欢誓欢潦榈暮孟肮摺!
【课件出示】
那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
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