“有的象花儿那样美美地开着” （设评：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（设评：花儿是开了，但还不够美，请你再来）

　　(设评：老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ )

　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”，

　　(设评：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 )

　　②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？（指名），周老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来加动作读一读——齐读。

　　2、 迁移积累，造云房子、说云房子。

　　（1）、造云房子

　　A、你们真了不起，把云房子造得那么美，那么有趣，真另人佩服！瞧！天上还有很多白云呢，还想造吗？那谁来说说，你还想造什么样的运房子？（指名说。）

　　B、 然还想造，现在就开始吧，拿出你准备好的白云，跟着音乐造一幢你认为最漂亮的云房子。（放音乐，学生画，一分钟）

　　C、（音乐停）小鸟们。你们的房子造好了吗？哇，这么漂亮啊，看着自己亲手造的云房子，开心吗？（出示：第三、四自然段）。一起来读读这两个自然段。

　　D、 听得出，你们很开心，连老师都被感染了，现在就飞起来，去向你的好朋友介绍你的云房子，并邀请他们来做客，好不好？（预设：大家好，你们看，我云房子很漂亮吧，欢迎你们来做客。）

　　E、（指名飞上来表演并贴自己的云房子）

　　F、想邀请朋友,老师去你那房子里做客吗?那开始吧,飞上来把你造的云放子放到这里来,放的时候别忘了介绍.

　　（2） 说云房子

　　A、你们真是一群伟大的建筑师呀，现在空中多了那么多的云房子,显得更美了. 你能用“有的…..有的…..还有的….”来说说话吗？(出示句式:我们的云房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。)

　　B、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，你们的心情怎样？那谁来读读这段话，让我感觉到你们的开心。（多媒体出示第四自然段）（指名）---（齐读）

　　（设评：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！你们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。你们仔细看，云房子…….（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）（板书：变小了、不见了）

　　云房子没了，这时候你们是怎样的心情啊？（伤心，着急、难过、奇怪..）

　　谁来读读，把你现在的心情读出来。（设评：没看出你伤心，着急在拿哪儿呀，恩，他可真急，从她的脸上就看出来了。还有哪只小鸟也着急了？）齐读。

　　三、 追求美

　　1、学习最后一个自然段。

　　A、过渡：云房子没有了，云房子不见了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。 ）看的这么美的天空，你们还会不高兴吗？

　　B、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

　　C、夸夸他哪儿读的好？

　　指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

　　(设评：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？ 读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？ )

　　D、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！ 让我们一起把最后一小节美美地读好。别忘了带上你的表情和动作。（设评：你们越来越会读书了，真令老师高兴啊）

　　2、亲爱的小鸟们，你们是不是很想念白云，想念你们的云房子呢，那现在就拿起你们的课本，把课文美美地读一遍，别忘了带上你的表情和动作。（齐读）

　　3、课堂总结：今天我们在飘满白云的天空快乐地玩耍，游戏，也一起欣赏了雨过天晴的天空是多么美丽，多么的有趣！小鸟们，开心吗？不止天上的云各种各样，我们生活中的东西更是多种多样，等着我们这双美的眼睛观察、去发现、去想象、只要我们平时做个有心人，相信你的收获会很大的。这节课就上到这里，谢谢小朋友的配合，小朋友们再见！

　　板书设计 ：

22 云房子

各种各样——变小了——不见了