苏教版四上:《徐悲鸿励志学画》教学设计(6)
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会生字,理解生字组成的词语,学习给课文分段,说出段落大意。
3. 教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
4.唤醒学生探究意识,提高学生理解、表达能力。
重难点、关键
通过朗读,体会徐悲鸿为祖国人民争气争光,发愤努力,刻苦学习的精神。
课时划分
2课时
教学设计
第 一 课 时
教学目标
1. 正确流利地朗读课文。
2. 学习本课生字新词。
3. 初步感知课文内容,理清段落。
教具准备
徐悲鸿的《奔马图》
教学过程
一、名画导入
1. 出示徐悲鸿的《奔马图》,这是一幅著名的奔马图,图上的马给你什么感受?你知道这幅画是谁画的吗?你了解徐悲鸿吗?
2. 今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。(版题)
3. 读了题目,你有什么疑问?题目中的“励志”是什么意思?能否改成“立志”?
二、初读课文
1.自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.小组汇报,需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。
3.组际交流,关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。
4.读一读下列词语
嫉妒 很不礼貌 冲 不知疲倦 日夜奔驰
潜心临摹 轰动 承认 震惊 鞠了一躬
功夫不负有心人 有眼不识泰山
5.指名分节朗读课文,师生评议。
三、初步感知内容,理清段落
1. 自读课文,说一说课文主要讲了什么?(提示)可以结合文章题目进行概括。
2. 练习分段
思考:课文哪几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?
五、指导写字
1. 让学生观察生字,讨论注意点。
2. 教师指导
3. 学生描红、临写
第 二 课 时
教学目标
1. 有感情地朗读课文,能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学过程
一、复习检查
二、精读感悟
1.小组合作:文中徐悲鸿励了什么“志”?
出示句子:“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。学生齐读这句话。
2.组际交流:徐悲鸿为什么励志?(受外国学生的嫉妒和讥讽。)
教师叙述:1919年的中国贫穷落后,国内战乱不断,当时中国在国际上没有地位,外国人根本看不起中国人。所以他励志(学生读)
3.真正的中国人是指什么样的人?(学生多元解读。)
4.小组合作:徐悲鸿怎样励志的呢?
请同学们再读课文思考,划出有关词句,在旁边作批注,再互相交流。
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