教学目标：

　　1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识生字新词，分角色朗读课文。

　　2、理解小动物是怎样唱歌的。

　　教学难点：

　　理解小动物是怎样唱歌的。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、歌声激趣，谈话导入：

　　1、师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……

　　2、板书课题（不用嗓子的歌手）

　　3、生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？

　　生思考并交流。

　　4、师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）

　　（1）课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？

　　（2）这些歌手都是怎样唱歌的？

　　让我们带着这两个问题来学习课文。

　　（设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。）

　　二、检查预习，引导质疑：

　　1、生小声读课文，用笔标出自然段。

　　谁来说说这篇课文有几个自然段？想想这篇课文讲了一件什么事？用自己的话说一说！（指名回答）

　　2、师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词！

　　（指名读、开火车读、齐读）

　　（设计意图：检查学生读课文的熟练程度，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学能力）

　　三、品读重点，读中生情：

　　1、指名分自然段读课文，其他同学边听边用“————”划出文中不用嗓子的歌手都有谁？

　　2、指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉（知了）

　　3、师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子！我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。

　　生在四人小组：先读课文，再讨论师提出的问题，用“~~~~”标出。

　　4、生汇报讨论结果，师随机板书。

　　（1）小蜜蜂 嗡嗡嗡 靠翅膀振动发声的。（从哪段知道

　　的？）指名读课文第二自然段。

　　师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气？

　　生：热情、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。

　　师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段？