教材简析

　　这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

　　教学目标

　　1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段

　　4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

　　教学难点：

　　了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

　　课前准备:小黑板,《民族文化千字文》

　　教学过程:

　　一、回顾情节,导入新课.

　　1、导入故事.

　　同学们,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时,心中一定会想:这大地间的山川、河流、树木……是从哪儿来的?其实,这个问题,古代人也曾经想过.神话故事<<开天劈地>>就从一个方面回答了这个问题.

　　2 、回顾情节.

　　①出示成语,齐读.

　　②用成语说神话故事内容.

　　(设计意图:8个成语复习课文内容,既回顾了神话故事内容,又积累了语言.)

　　3、扣住 “传说”二字设疑.

　　师:为什么人们会想象出这个故事,并能流传到今天呢?

　　4导入新课

　　师:让我们走进《开天劈地》的神话世界,细细品味,感悟.

　　二、开天劈地,感受气魄.

　　1 读课文第二自然段,想象盘古开天劈地的情形.

　　2 简述盘古开天劈地的情形.

　　3 听教师朗读,想象动起来的画面.

　　4 生说想象到的.

　　（设计意图:以读为基础，让学生在想一想，说一说中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大，培养学生的口头表达能力、理解能力、思维能力，引导学生以自己的感悟有感情地朗读。）

　　5 齐读第二自然段.

　　师:你们看清盘古勇武形象了,感受到开天劈地的雄浑之势了,能把它读出来吗?

　　生有感情朗读.

　　6 感受盘古形象——勇猛,有气魄.(板书)

　　师:读书要学会透过文字去想象生动的画面,这样才能真正地读懂故事,读懂故事里的人物.现在你们认识盘古了吗?你们认为他是一个什么样的神?

　　三、顶天立地,感受鞠躬尽瘁.

　　1 出示句子 “轻而清的东西冉冉上升……变成了地”

　　师:读读这句话,发现了吗,有什么特别之处?

　　① 找出相反词语.

　　② 指导朗读,评价.

　　2 画出类似句子,读出.

　　(设计意图:通过找类似句子,培养学生学习方法,培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）

　　.4 齐读,感受它们的对称美.