北京版四下:《语言的魅力》教案
教学目标
1、了解法国著名诗人让路彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人关心、同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文。
3、学习写有魅力的语言。
教学重、难点
指导学生读懂课文;理解让路彼浩勒添了鈥湸禾斓搅耍墒氢澮院蟮挠镅憎攘ΑH醚靼浊〉钡卦擞糜镅裕岵欠驳母腥玖ΑQ坝糜绪攘Φ挠镅孕淳居铩
根据课文特点,结合单元训练重点,在教学时,注重学生的朗读感悟,以读代讲;并创设情境,使学生与文本产生共鸣,感受到语言的魅力。
教学准备
1、字词句课件
2、课文插图课件
3、描绘鈥湸禾烀谰扳澋穆枷笃
教学过程:
一、 情境引入,解读魅力(3分钟)
1、师:今天早上,我在洗碗时不小心打碎了一碟碗,直到现在,我的心情一直还是闷闷不乐的,谁能安慰安慰我呢?(生自由发言)
师:听了你们的话后,我的心情舒畅多了,谢谢你们。你们让我见识到了语言是多么有魅力呀!(板书课题)22、语言的魅力
2、分析课题。
师:鈥滣攘︹澥鞘裁匆馑迹浚ê苣芪说牧α俊#┾溣镅缘镊攘︹澲福芪说挠镅裕
带着自己的理解读课题。
3、师:通过上节课的学习,谁能告诉我课文写了一件什么事?
(学生可能回答:①在法国巴黎大街上,一位老人立木牌乞讨,行人都无动于衷,诗人让路彼浩勒在木牌上添上鈥湸禾斓搅耍墒氢澕父鲎趾螅娜硕嗉恕"诳挝男捶ü巳寐繁撕评沼糜镅园镏骼先说墓适隆"劭挝男捶ü巳寐繁撕评沼糜绪攘Φ挠镅园镏先说墓适隆b︹Γ
2、师:课文哪几个自然段叙述的是这件事?浏览后回答。(1鈥5自然段)
二、细读感悟,体会魅力(33分钟)
(一) 学习1鈥5自然段:(18分钟)
1、师:老人开始在木牌上写的是什么?(板书:我什么也看不见!)
2、师:到了中午,诗人让.彼浩勒经过这里。他了解到老人一上午什么也没得到,就拿起笔在木牌上添上(生:春天到了,可是)几个字。(板书:春天到了,可是)当木牌上的字发生变化后,还有什么也发生了变化?四人为一小组合作完成手中的表格。可以摘抄句子中的重点词语,也可以用自己的话进行概括,比一比哪组填的又快又准。(课件出示表格)
默读1鈥5自然段,填表。(语言要简练)
我什么也看不见春天到了,可是鈥︹
行人态度态度
老人神态收入神态收入
3、学生默读、填表,教师巡视。
4、学生汇报,师生、生生交流。
师:添字前后,行人和老人都有哪些表现?(指名回答)
(1) 学生展示自己填的表,其他同学评价、补充。
相关文章: | ◇ 鄂教:《语言的魅力》教学设计 | ◇ 语文S版:《语言的魅力》教学设计 |
◇ 北师大:《语言的魅力》教学设计 | ◇ 望月(教学实录) |