第一册第23～24页《加法——合并》

　　教学目标：

　　1．通过演示操作，使学生初步建立加法的概念，理解加法的含义。

　　2．知道加法中各部分的名称，会读写加法算式。

　　3. 通过教学，使学生初步体会生活中有许多问题需要用加法来解决，培养学生的语言表达能力和初步的数学交流意识。

　　教学重点：初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式。

　　教学难点：理解加法的含义之一，即把两部分“合并”要用加法计算。

　　教学准备：多媒体课件，彩图。

　　教学设计：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、创设情境

　　⑴师：秋游时，老师带回来一份神秘礼物（出示第一缸金鱼），请小朋友们数一数，鱼缸里有几条红金鱼？用几表示？（板书：“2”）

　　师：（出示第二缸金鱼）这个鱼缸里有几条黑金鱼？用几表示？（板书：“1”）

　　⑵出示问题：把两缸金鱼合在一起，一共有几条金鱼？（板书：“3”）

　　⑶教师操作，验证答案

　　⑷小结：一个鱼缸里有2条红金鱼，另一个鱼缸里有1条黑金鱼，合在一起，一共有3条金鱼。

　　2、揭示部分课题

　　师：这里的“合在一起”，也就是“合并”的意思。（板书：合并）

　　3、出示算式，认识“+”

　　师：将两缸金鱼“合并”的过程，我们可以用一个加法算式来表示：2＋1＝3。（板书：“+” “=”） 其中，“+”叫做“加号”。 （板书：“加号”）

　　4、揭示完整课题

　　师：把两部分“合并在一起”，求一共有多少，可以用一个加法算式来表示，所以“合并”要用加法。（板书：加法）

　　二、探究新知，理解“加法”含义

　　1、（出示例题插图）引导学生观察，要求：说说你在图中看到了什么？

　　2、汇报交流。（预设1：在图中，我看到4只小老虎，2只大老虎，合在一起，一共有6只老虎。预设2：在图中，我看到2只大老虎，4只小老虎，合在一起，一共有6只老虎。）

　　3、提出问题：你是怎么知道“合在一起，共有6只老虎”的呢？

　　4、引导学生用算式表示（板书：2+4=6 4+2=6）。

　　5、强调加法的含义：把两部分合在一起就是合并，合并要用加法。

　　6、认识加法各部分名称

　　师：我们把加号前面的数称为“加数”，加号后面的数也称为“加数”，它们相加所得出的结果叫做“和”。（板书：加数、加数、和）

　　7、说说加法算式中各部分所表示的具体意思：加数“4”、加数“2”、和“6”在算式中分别表示什么？（预设：加数“4”表示4只小老虎；加数“2”表示2只大老虎；和“6”表示合在一起共有6只老虎）

　　8、小结：把2只大老虎、4只小老虎合在一起的过程，我们用加法算式来表示。像这样把两部分合并，求一共有多少的问题，都要用加法！

　　三、巩固练习

　　1、基础练习：书P23/2

　　⑴完成第一小题

　　①学生独立完成。

　　②前后座同学交流。

　　③集体反馈：要求学生说出算式及各部分名称（预设：算式中，“1”和“5”是加数，“6”是和。）

　　⑵学生独立完成第二、三小题

　　①做完的同学先小声说给自己听。

　　②集体反馈。

　　③随机提问：根据图片说说算式中的“加数”、“和”具体表示什么？

　　2、小游戏

　　⑴要求：每个同学挑选自己喜欢的一幅画，想想你在图上看到了什么，可以怎样列式，把你的想法告诉后面的听课老师。（播放背景音乐，音乐停学生回座位）

　　⑵学生反馈

　　3、拓展练习：看图列式

　　⑴

　　①学生独立完成，教师巡视指导。

　　②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。

　　⑵

　　①学生独立完成，教师巡视指导

　　②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。

　　四、课堂总结：今天，你学会了什么新本领？

　　五、作业布置：练习册P13

　　板书设计：

　　加 法

　　——合并

　　2 + 1 = 3

　　加号

　　4 + 2 = 6 1 + 5 = 6

　　加数 加数 和

　　2 + 4 = 6 5 + 1 = 6