课题：不确定现象

　　教学内容：冀教版《数学》三年级上册第30~32页。

　　教学目标

　　知识目标

　　1．通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2．能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。

　　能力目标

　　培养学生自主探索、合作交流的能力。

　　情感目标

　　了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

　　教学重点

　　能判断某些事件的发生是确定的，某些则是不确定的。

　　教学媒体

　　红色球和黄色球若干个，两个纸盒；一元钱硬币

　　教学过程

　　一、游戏引入

　　教师：我知道同学们都非常喜欢做游戏，今天老师给你们带来一个猜一猜的游戏。我这有两个盒子，你们看里面是什么？（学生观察并说出）一个里面装着红色的球，另一个装着红、黄两种颜色的球。

　　师：在哪个盒子中一定能摸出红色的球，在哪个盒子中不一定能摸出红色的球？为什么？

　　生1：在装有红色的盒子里一定能摸出红色的球。因为都是红色的球。

　　生2：在装有红、黄两种颜色球的盒子里可能摸出红色的球，也可能摸出黄色的球。因为有两种颜色的球。

　　师：那么他们说得对吗?我们亲自摸一摸，验证自己的猜想。指名到讲台桌做游戏，闭上眼睛，摸球，同学观察，该生睁眼睛把自己手中的球用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�湶灰欢ㄢ�澝枋雒�球的结果。同桌同学做这个游戏，边做边说，使每个学生会用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�湶灰欢ㄢ�澝枋觥�

　　二、结合自己的生活经验，用鈥溡欢ㄢ�潯⒒蜮�湶灰欢ㄢ�澝枋鍪录�

　　师：生活中有许多事件鈥溡欢ㄢ�澐⑸�，而有些事件鈥湶灰欢ㄢ�澐⑸�。（出示教材30页中的四幅插图）请你们观察图片，说说图意。

　　师：出示教材上对事件的判断和题目的要求。

　　生：联系自己的生活实际，用鈥溡欢ㄢ�澔蜮�湶灰欢ㄢ�澝枋鍪录�。（充分交流，说出自己的想法及判断的理由）

　　师：对于扔硬币的判断，可能不好判断，可以两人一组扔扔看，教师可以告诉学生，当扔的次数够多时，硬币的正面，背面朝上的情况各占一半。

　　三、完成书中的鈥溗狄凰碘��