“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符”。

　　四、小结过渡，读中升华

　　这节课我们领略了燕子外形之美，飞行之美，停歇时的音乐之美。怪不得——

　　画家画春天，少不了燕子；

　　作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；

　　歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。

　　可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，燕子的到来，为光彩夺目的春天增添了许多生机。让我们饱含激情

　　，再次齐读课文，唱响春天的赞歌！

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读词语：

　　A. 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 光彩夺目

　　B．一身羽毛 一对翅膀 一圈波纹 几痕细线

　　2．自由朗读自己喜欢的段落。

　　二、回顾脉络，点拨观察、写作方法

　　1．齐读全文。

　　2．回顾课文脉络，点拨作者的观察、写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行及停歇

　　的顺序)

　　3．作者郑振铎如何做到让文章优美？

　　（细致观察、丰富想象、细腻表达）

　　三、指点背诵方法

　　1.背诵本课，可以按照课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴

　　）的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　2.试背全文。

　　四、指导识记生字。

　　1.出示本课生词: 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦

　　了

　　2.自己观察识记，集体点拨。

　　“聚”的下面不要写成“水”；

　　“尖”，上小下大；

　　“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着；

　　“演”字里面有一横，写时不要丢掉；

　　“倦”字的右下不要写成“巳；

　　“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　3.师根据需要范写，学生书写练习。

　　4．自评互评。

　　五、作业布置

　　1.积累语言练习： 把自己喜欢的句子抄写下来。

　　2.摘抄一些描写春光的句予。

　　3.背熟课文。

　　板

　　书

　　设

　　计 1 燕子

　　外形：活泼机灵

　　增添生机

　　飞行之美

　　教学反思

　　文章优美，学生学习兴趣高，但是对文章的理解不透。仿写不到位。