随机指导朗读描写雷公公、太阳公公表现的句子。

　　3、引导质疑，体会小草对笋芽儿的帮助

　　（1）引导质疑

　　师：刚才我们已经了解了春雨姑娘、雷公公、太阳公公是如何帮助笋芽儿的。你有什么发现吗？（指名交流 生质疑）

　　（2）读文找句，体会小草对笋芽儿的启发

　　师：是呀，文中没有直接描写小草弟弟是怎么笋芽儿的，但是我们可以从哪些语句中了解到他对笋芽儿的帮助，赶快找找答案。（生交流）

　　师小结：作者通过间接描写笋芽儿的表现让我们知道小草弟弟是用话语来激励笋芽儿，帮助她长大的。

　　4、进一步补全课文主要内容

　　师：同学们，我们通过读文找句，以及对句子的研读，了解了朋友们是怎样帮助笋芽儿长大的，现在你们能结合板书用简洁、明确的话语完整地说一说吗？要按照课文写笋芽儿“出土前”和“出土后”的先后顺序概括。

　　（生自由交流——指名交流 师适时指导学生将春雨姑娘和雷公公的相同帮助“呼唤”合并成一句话来表达）

　　四、体会笋芽儿的积极向上的精神，进一步补全主要内容

　　（1）读文找到相关语句

　　师：那么笋芽儿要长成强壮的竹子仅仅有朋友们的关心帮助够不够？（板书：“关心帮助”）还要凭借什么？（生：自身的努力）对呀！那么笋芽儿自己是怎么做的？赶快到文中来找找答案吧! 师生配合读文

　　（2）感受笋芽儿的努力

　　默读相关句子，借助关键词语理解。（同桌交流——指名交流）

　　师随机辨析两个“扭动身子”，指导朗读。

　　小结。 板书“自身努力”

　　( 3 ) 继续引导补全文章主要内容

　　用一句话概括笋芽儿自己是怎么做的。

　　小结。

　　五、总结，说话训练

　　1、交流，点明中心

　　学习了这篇励志童话故事让你们明白了什么道理？请用一两句话简单地写一写。（指名交流）

　　2、总结

　　师：今天我们读了这篇励志童话，明白了许多道理，以后当我们再读这类励志童话的时候，不仅要了解故事的主要内容，更要思考一下，故事让我们受到了什么启发，明白了什么道理。

　　附板书：

　　春雨姑娘 雷公公 小草 太阳公公

　　（出土前） 呼 唤

　　笋芽儿

　　（出土后） 滋润 激励 照耀

　　（自身努力） （关心帮助）