[教学目标]

　　1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

　　2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

　　[教学重点、难点]

　　教学重点：

　　1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

　　2、引导学生积极参与创编活动。

　　教学难点：

　　1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

　　[教学准备]

　　多媒体、二胡或笛子

　　[教学过程]

　　一、导入：

　　1、师：春风又绿江南岸，我们江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。今天呀，我给大家带来了一组很美的江南风光图，让我们走进江南，一起去领略那江南的美景。请你欣赏后说一说，你都看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？（生答）

　　二、唱歌

　　1、诵词

　　（1）师：是呀，从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。唐代著名诗人白居易早年也在我们江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。（师配乐朗诵）

　　（2）师：这首词给你什么感觉呢？（生答）

　　（3）师：谁能像老师一样来吟诵这首词呢？（指名，师评价或生评价）

　　（4）师：多美啊，让我们一起轻轻地吟诵一遍吧！（齐诵）

　　2、唱词

　　（1）师：这首词风格清新，语调轻松活泼，像首动人的民歌，于是就有人为这首词配上了优美婉转的旋律，让我们听一听，然后说说你的感受。（听《忆江南》，生谈感受）

　　（2）师：今天我们就来学习这首歌，请大家先跟我的琴声用“恩”轻轻地哼唱旋律。（哼唱两遍，第一遍下来纠正哼得不太准确的地方。）

　　（3）师：我们把书打开，翻到31页，听老师唱，你们无声模唱，看看有没有困难。（生提出困难，并解决）

　　（4）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。

　　（5）生学唱，有不对的再纠正。（教师要注意讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法以及一字多音的指导）

　　（6）齐唱歌曲。

　　3、指导情绪

　　（1）师：回忆江南美景时是怎样的心情呢？那我们应该用怎样的声音唱？

　　（2）学生有感情地演唱。

　　（3）师：江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“江南好”时我们也应该让人感觉回味无穷，你觉得怎样唱好呢？

　　（4）指导学生用“渐弱”的力度来唱最后一句。

　　（5）再次演唱全曲。

　　4、表现歌曲

　　（1）师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？

　　（2）学生讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。

　　（男生唱词女生哼鸣；一名学生朗诵诗，其他同学轻声伴唱；选择适合歌曲风格的打击乐器，创编合适的旋律给歌曲伴奏；歌伴舞等。这里教师一起参与，可以用丝竹乐器给孩子伴奏）

　　三、拓展《忆江南》

　　1、师：大家的表演让我仿佛走进了江南的美丽景色中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首，（出示）我们一起来朗诵：

　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

　　2、师：你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？（师放伴奏，学生试唱）

　　3、师：今天，老师还给大家带来了另外一首《忆江南》，我们一起来听一听，这首《忆江南》和我们学习的《忆江南》又有什么不同的感觉？（生欣赏后回答）

　　四、延伸

　　师：江南好风景，春水绿如蓝，人们都用自己的方式表达着对江南的热爱之情。课后你们也可以用你自己喜欢的方式来表现它，如果你还知道哪些与江南有关的音乐作品，也可以搜集后带到学校来和大家一起分享。

　　五、放《忆江南》，学生出教室。

　　（这里如果时间够的话，教师可以准备些江南音乐、舞蹈等让学生欣赏。）