第二课时

　　教学内容：

　　1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

　　2、体会课文各部分之间的内在联系。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　二、由课题直入重点

　　1、请同学们读课题，说说你从课题中获取了些什么信息？

　　小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　英雄——指的是雨来的特点。

　　雨来——课文中的主人公。

　　课题表现出文章的中心——英雄

　　2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

　　三、自主学习，体会感悟。

　　请同学们用心地默读这两部分内容，思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出来，读一读并作上批注。

　　四、汇报交流解疑。

　　1、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

　　2、全班交流解疑

　　师结合学生的交流情况，引导学生明确以下内容：

　　第四部分：

　　1、雨来是怎样掩护李大叔的？

　　2、面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。）

　　3、指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。

　　第五部分。

　　1、敌人是怎样对待雨来的？

　　2、面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？

　　a“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。

　　b“我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不屈）指导朗读。

　　c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

　　d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚强不屈。

　　3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？

　　a、指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

　　这句话还在本文的哪一部分出现过？为什么这句话要几次出现？

　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了 思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）