元谋县新华小学 孙雪梅

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》第八册17课。

　　学习目标：

　　1.认识7个生字，会写9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。

　　4.体会盲者对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　教学过程：

　　一、导入谈话，设置悬念

　　春天的景色是迷人的，同学们知道哪些描写春天的词语、句子或诗词？（学生反馈）

　　从同学们的积累描述中，可以看出大家谈得最多是通过眼睛所提供给我的视觉形象。我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑。那么一些双目失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

　　盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中的春天同样也是多姿多彩，充满生机的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书:17《触摸春天》）学生齐读课题。

　　二、初读课文，自读自悟

　　1.同样是盲人的小女孩安静，她又是怎样感受这个世界的？让我们透过散发着墨香的文字，一起走进安静的内心世界，和她一起去触摸春天。

　　2.请选择你喜欢的方式通读课文。想一想：安静创造了什么奇迹？（板书：奇迹）

　　3.检查预习，认读生字。

　　三、精读课文，研读“奇迹”

　　1.安静创造了什么奇迹？

　　出示句子：安静的手指……竟然……，真是一个奇迹！睁着眼睛……抓住了。

　　问题：这样的奇迹，你们惊讶吗？读出惊讶的感情来。把这段文字放到课文的第四自然段中再感悟。

　　2.你还从哪儿感受到这真是一个奇迹呢？学习课文第三自然段。

　　问题：（同学们，你们见过盲人走路吗？是怎样的？可安静也是一个盲人，为什么会走得如此流畅呢？）

　　分析：指名读，老师听出来了，你把“极其准确”读出来。板书：准确为什么一个盲童会如此准确呢？仅仅是花香的引导，她就能极其准确的伸向月季花，并且抓住蝴蝶吗？你们走进课文的第二自然段，你还发现了什么？

　　3.学习课文第二自然段，齐读。思考：是什么吸引她，促使她整天流连其中呢？（板书：流连）

　　过渡：安静对春天的爱打动了你，打动了我，也感动了作者，你从课文的哪一段感受到？

　　4.学习第五、六自然段，感受人物的内心。

　　（1）自读第五自然段。

　　过渡：文中还有哪里让你感动？为什么让你感动？

　　（2）齐读第六自然段。

　　四、拓展、明理、升华

　　1.学习第七自然段，明理，升华。出示句子：第七自然段重点理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

　　师：齐读这段话，重点理解带点的句子。结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。

　　板书：（热爱生活，热爱生命，珍惜生命）

　　引读：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们一个道理；在今天这个书声朗朗的教室里，安静同样告诉我们一个道理。

　　五、课后延伸

　　我想对自己说：

　　我想对身边的朋友说：

　　17.触摸春天

　　流连

　　准确 热爱生活

　　竟然 珍惜生命

　　张望