盐湖区实验小学 王文娟

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

　　2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　　3．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

　　【教学重难点】

　　教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

　　教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

　　【教学流程】

　　一、设置情境，导入课文。

　　1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。

　　2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？

　　（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）

　　3．引入课文：一群聋哑人能伴随着音乐跳出那么美的舞蹈，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板书课题）

　　二、品析语言，探究体悟。

　　1．自由读课文。要求读通读顺，将难读的句子多读几遍。

　　想一想课文讲了一件什么事？

　　（盲女孩安静在春天捉蝴蝶，又放蝴蝶的事。）

　　默读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并将有关的句子用波浪线画出来。

　　2．全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。）

　　（1）出示句子:“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

　　你为什么认为这是个奇迹？（找学生做示范动作，一个蒙眼，一个不蒙眼。让其他同学用书上的词语来形容他走得怎么样？）安静走得不是一般的流畅，而是很流畅，不是没有磕磕绊绊，而是没有一点儿，多么不可思议呀，创造奇迹的盲童。那安静为什么能走得如此流畅呢？

　　齐读第2自然段。

　　“安静整天在花丛里流连”，从“整天”“流连”这两个词中，你体会到什么？（板书 安静 热爱生活 ）

　　再读读这个句子，你能读出安静对春天的热爱吗？

　　齐读这句话。

　　接下来，安静又创造了什么奇迹？

　　（2）出示句子:“她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

　　a.你从哪个词可以感受到这是一个奇迹？（极其准确）

　　b.比较句子：

　　①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

　　②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

　　读一读，体会这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？

　　“极其准确”是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？（有花香引导；用灵性感受）你能联系下文理解课文，也非常会学习。你能用朗读把这种极其准确读出来吗？指名读，齐读。