教学目标：

　　1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．过程与方法：抓住重点词句自主阅读理解，依据个人的感受朗读表达。

　　3．情感与态度：体验感受课文表达的追求幸福的感情，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感与态度。

　　教学重难点：体验热爱生活、追求幸福的感情，培养热爱生活、珍爱生命的情感与态度；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：课件、学生收集的有关热爱生命的人物资料。

　　教学时数：一课时

　　教学流程：

　　一、情境谈话，导入新课。

　　1.创设情境，观看春天的图片。

　　2.学生描述看到的春天。

　　3.教师谈话引入：是啊！春天是如此多姿多彩。可是有一个叫安静的盲女孩却无法看到这美丽的春天，她的眼前是一片漆黑的世界。（出示黑色幻灯片）那她就无法感受春天了吗？不，这位富有诗意的女孩在用心灵感受春天，用她的一切感官去触摸春天!

　　4.揭示课题，指导读课题。(轻轻地、喜悦地)

　　二、自主学习，初读课文。

　　过渡：现在，就让我们跟着这位特殊的盲女孩——安静一起去触摸春天吧！

　　1.教师提出自学要求：选择喜欢的方式读课文，划出让自己意想不到的句子，还可在划出的句子旁边用一两个词写出让自己意想不到的原因。

　　2.学生按要求自主学习。

　　三、精读课文，感悟重点语句。

　　找到让你意想不到的句子了吗？

　　学生汇报，教师伺机引导：（预设如下）

　　1.“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

　　（1）能说说你为什么划这句吗？

　　（2）引导：她为什么能在小区的花园里走得这么流畅？（说明了她对小区的环境很熟悉，经常在花园里流连）

　　（3）伺机学习第二自然段，理解“整天”（从早到晚）、“流连”（舍不得离开）的意思。（是什么吸引着安静流连于花园中而舍不得离开？——是浓郁的花香、小区的美景）引导学生有感情地读第二自然段。（读出景美、花香的浓郁）

　　小结：看来，安静很喜爱春天，是个热爱生活的孩子。

　　2.“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

　　（1）学生说让自己意想不到的原因。

　　（2）引导：能丝毫不差的伸向月季花说明了什么？(说明了她一直在“观察”这朵月季，关注它的变化。)

　　（3）教师小结：安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的花香，就是那娇柔的花朵。好一个热爱春天，热爱生活，热爱生命的小女孩。（板书：热爱）

　　过渡：当安静极其准确地把手伸向那朵沾着露珠的月季花，旁边一直关注着她的作者，几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上……下面发生的事更让我们大吃一惊。